Neue Forschungsergebnisse der Bowling Green State University untersuchen die Gründe für – und mögliche Lösungen – für den weit verbreiteten Mangel an Lehrern für Weltsprachen.
Von 2008/09 bis 2015/16 ging die Einschreibung in Lehrervorbereitungsprogramme landesweit um fast 38 % zurück, wobei Staaten laut Daten der American Academy of Arts and Sciences mehr Engpässe bei Weltsprachen melden als bei jedem anderen Fach. Die COVID-19-Pandemie hat den Bedarf an qualifizierten Lehrern in einer Vielzahl von Distrikten nur noch verschärft.
Angesichts dieses Mangels haben Dr. Brigid Burke, außerordentliche Professorin am BGSU College of Education and Human Development, und Co-Autorin Diane Ceo-DiFrancesco von der Xavier University Anfang dieses Jahres Forschungsergebnisse veröffentlicht Fremdsprachige Annalen darüber, wie Lehrer für Weltsprachen rekrutiert und gehalten werden.
Die Untersuchung ergab, dass der Hauptgrund, warum Lehrer für Weltsprachen ihren Weg gewählt haben, ein Lehrer für Weltsprachen war, den sie in der High School hatten, was darauf hindeutet, dass die Rekrutierung dieser Lehrer von größter Bedeutung sein wird, um dem Mangel zu begegnen.
Die Forscher schlugen eine kollaborative Lösung vor, die von einer anderen Branche ausgeliehen wurde, die bereits Engpässe erlebt hat: Handel. In bestimmten Bereichen des gewerblichen Baugewerbes, in denen Gewerkschaftsarbeit am häufigsten vorkommt, hat ein kooperativer Ansatz zwischen Gewerkschaften, Auftragnehmern und Gewerkschaftsmitgliedern allen dreien zugute gekommen, fanden die Forscher heraus.
In ähnlicher Weise empfehlen sie einen kooperativen Ansatz zwischen Lehrerausbildungsprogrammen, derzeitigen und ehemaligen Weltsprachenlehrern, Universitätsprofessoren, angehenden Lehrern und Berufsverbänden, um Task Forces mit dem Ziel zu bilden, die Weltsprachenlehrer von morgen zu rekrutieren.
Brigid M. Burke et al, Rekrutierung und Bindung von Hauptfächern in der Lehrerausbildung für Weltsprachen: Perspektiven von Lehrerkandidaten und Alumni zur Behebung eines globalen Mangels, Fremdsprachige Annalen (2022). DOI: 10.1111/flan.12613