Eltern, Reichtum und Rennen bestimmen die Chancen von Mädchen, Sport zu treiben

Die Wahrscheinlichkeit, dass ein Mädchen in den Vereinigten Staaten am Hochschulsport teilnimmt, hängt nicht so sehr von der individuellen Entscheidung ab, wie neue Forschungsergebnisse zeigen. Stattdessen sind Entscheidungen der Eltern, der Wohlstand der Familie und der Gemeinschaft sowie die Rassendynamik von Bedeutung.

Durch die Kombination von Interviews mit Elite-College-Sportlern und der Analyse von Daten von über 4.000 High-School-Mädchen fanden Forscher heraus, dass der sozioökonomische Status – der Familien und der Schulbezirke, in denen sie leben – durchweg anderen Faktoren zugrunde liegt, die die Möglichkeiten von Mädchen, einen oder mehrere Sportarten zu spielen, fördern oder behindern Mehr Sport und bleib dabei.

Fünfzig Jahre nach der Verabschiedung von Titel IX nehmen die Chancen für Mädchen und Frauen im Sport weiter zu, sie sind jedoch nicht gleichwertig mit den Chancen für Jungen und Männer. Obwohl die Zahl der Mädchen, die Hochschulsport betreiben, von 300.000 auf über 3 Millionen gestiegen ist, besteht immer noch ein Unterschied von etwa 10 Prozentpunkten zwischen den Teilnahmequoten von Mädchen und Jungen.

Allerdings sind die Chancen auch unter Mädchen nicht gleich, sagen Forscher, was bedeutet, dass insbesondere Mädchen mit dunkler Hautfarbe, die aus Familien mit niedrigeren sozialen Schichten stammen und Schulen in Vierteln mit niedrigerem Einkommen besuchen, möglicherweise einige der sozialen, bildungsbezogenen und beruflichen Vorteile, die mit dem Sport verbunden sind, verwehrt bleiben. zum Beispiel als talentierter Mensch, Teamplayer oder harter Arbeiter wahrgenommen zu werden.

„Es ist wichtig zu erkennen, dass die Teilnahme am Schulsport nicht im luftleeren Raum entsteht und nur an Leistung, harte Arbeit, Ausdauer und Disziplin geknüpft ist, sondern mit Erziehungspraktiken sowie rassischen und sozioökonomischen Statusdynamiken verbunden ist, einschließlich getrennter Einstellungen und Annahmen über Wahlmöglichkeiten und.“ „Bemühungen, die zu unterschiedlichen Entwicklungen führen können“, sagte der leitende Autor Chris Knoester, Professor für Soziologie an der Ohio State University. „Soziale Faktoren sind wichtig, und zwar unterschiedlich.“

Die Forschung wurde in der Zeitschrift veröffentlicht Soziologischer Schwerpunkt.

Für diese Studie wollten Knoester und Kollegen herausfinden, welche Mädchen wie lange die Chance haben, welche Sportarten auszuüben, und welche Auswirkungen strukturelle Faktoren wie Rasse, Klasse und Geschlecht auf diese Möglichkeiten haben.

Die Erstautorin Kirsten Hextrum, Assistenzprofessorin für Sprache, Kultur und Gesellschaft an der Oregon State University, führte ausführliche Interviews mit 47 Leichtathleten und Ruderern, darunter 28 Frauen, um die Faktoren herauszufinden, die es ihnen ermöglichten, ihren Elitestatus zu erreichen Hochschule.

Es entstanden klare Themen. Eltern mit höherem sozioökonomischem Status, die in wohlhabenden Gemeinden lebten, spielten eine sehr aktive Rolle dabei, Sport zu einem bestimmenden Teil des Lebens ihrer Kinder zu machen, bevor die Kinder in den Kindergarten kamen, und der Zugang zu vielen verschiedenen Sportarten erleichterte es diesen jungen Sportlern, weiterhin daran teilzunehmen.

Das Gespenst männlicher Überlegenheit durchdrang das sportliche Umfeld trotz der Erwartungen, dass die Geschlechtertrennung junge Frauen stärken und schützen würde. Weiße Vorstadtgebiete boten mehr Sportmöglichkeiten als einkommensschwache und rassisch vielfältige Gemeinschaften, und farbige Mädchen, die in wohlhabenden Vierteln aufwuchsen, hatten immer noch das Gefühl, zu bestimmten Sportarten wie Leichtathletik gedrängt oder in ihren Teams wie ein Zeichen behandelt zu werden.

Diese kombinierten Klassen-, Geschlechts- und Rassenfaktoren legten nahe, dass es nicht allen Mädchen möglich war, sich einfach für den Sport zu entscheiden und dann frei die beste Passform zu wählen.

„Wir stellen die Vorstellung in Frage, dass sportliche Leistung von der Entscheidung des Einzelnen abhängt“, sagte Hextrum. „Wir haben Mechanismen identifiziert, durch die die Weiterleitung von Chancen erfolgt.“

Der Einfluss der sozialen Klasse, der Rasse und des Geschlechts auf die Sportmöglichkeiten für Mädchen wurde durch eine statistische Analyse der Daten einer Educational Longitudinal Study an 4.271 Mädchen aus 559 US-Schulen, die von 2002 bis 2004 die 10. bis 12. Klasse besuchten, bestätigt. Die Analyse umfasste auch Daten zur Schulgröße, -anzahl und demografischen Daten zu Schülern, die Sport trieben, zum Sportangebot sowie, als Indikator für den sozioökonomischen Status der Schule, zum Prozentsatz der Schüler, die Anspruch auf kostenlose oder vergünstigte Mittagessen hatten.

Die Ergebnisse zeigten, dass auf individueller Ebene weiße High-School-Mädchen häufiger Schulsport betrieben als farbige Mädchen. Auf Schulebene war der Besuch einer Schule mit einem größeren Anteil weißer Schüler positiv mit der Wahrscheinlichkeit verbunden, dass ein Mädchen eine Schulsportart ausübt und diese konsequent ausübt.

Die soziale Klasse von Schulen und Familien war ein zugrunde liegender Faktor für viele dieser Dynamiken. Unabhängig von der ethnischen Zugehörigkeit der Schülerschaft oder der Größe der Schule war beispielsweise ein Anstieg des Anteils einkommensschwacher Schüler um 25 % mit einem Rückgang der Chancen, dass Mädchen Sport treiben, um 20 % verbunden.

Ein höherer sozioökonomischer Status der Familie erhöhte die Wahrscheinlichkeit, dass Mädchen in der 10. Klasse die meisten Sportarten ausübten und bis zum Abschlussjahr spielten, und die Wahrscheinlichkeit, dass ein Mädchen aus einer Familie mit einem hohen sozioökonomischen Status an einer Schulsportart teilnahm, war um 50 % höher als die Wahrscheinlichkeit eines Mädchens Aus einer Familie mit durchschnittlichem sozioökonomischem Status stammend und mit dem Sport beginnend.

Darüber hinaus war eine kleinere Schulgröße mit einer größeren Sportbeteiligung von Mädchen verbunden, und ein größeres Angebot an Sportarten an einer Schule war positiv mit der Wahrscheinlichkeit verbunden, dass Mädchen Sport treiben.

Einige dieser Erkenntnisse sind dem Team bekannt. Co-Autor James Tompsett, Ph.D. Student der Soziologie an der Ohio State, leitete im Jahr 2021 eine Studie, die ergab, dass High-School-Athleten viel eher Sport auf dem College betreiben, wenn sie aus Familien mit höherem Einkommen stammen und wohlhabendere Schulen besuchen. Er wies darauf hin, dass diese neue Studie zeigte, dass Familienvermögen es Kindern ermöglichte, bereits in jungen Jahren alle möglichen Sportarten auszuüben, was ihnen einen Vorsprung bei der Suche nach ihren wahren Stärken verschaffte.

„Multisportler neigen viel eher dazu, weiterhin Sport zu treiben – es geht nicht nur um die Spezialisierung“, sagte Tompsett. „Leute, die in alles hineingeworfen werden, haben die Chance, sich möglicherweise auf etwas zu spezialisieren, das sie auf die nächste Ebene bringt und ihnen die Vorteile verschafft, die sie suchen, wie zum Beispiel den Eintritt in eine bestimmte Schule oder ein bestimmtes Programm, das sie wollen.“

Die Ungleichheit beim Zugang von Mädchen zu den gesundheitlichen und sozialen Vorteilen, die mit der Teilnahme am Sport einhergehen, verdeutlicht die Notwendigkeit von Investitionen, um allen Menschen im gesamten Lebensverlauf Sportmöglichkeiten zugänglich zu machen, sagte Knoester.

„Die Belohnung der Teilnahme am Schulsport in Bildungs- und Arbeitseinrichtungen sollte sorgfältig geprüft werden“, sagte er. „Die vorgeschlagene Lösung zur Bewältigung dieses Problems besteht nicht darin, den Sport abzuschaffen, sondern anzuerkennen, dass Sporterlebnisse einige wunderbare Dinge mit sich bringen – aber wir müssen achtsam und vorsichtig sein, indem wir positivere und kostengünstigere Sportmöglichkeiten bieten.“ .“