Effektive Möglichkeit, die natürlichen Darstellungen von Kindern einzufangen

Mentale Repräsentationen spielen eine entscheidende Rolle bei der Gestaltung von Einstellungen und Verhalten. Die Darstellungen von „Natur“ durch Kinder können anhand mehrerer Dimensionen beurteilt werden, einschließlich Aspekten wie dem Grad der Wildheit, der kognitiven Komplexität, dem Grad der Ausarbeitung, dem emotionalen Ausdruck und dem Darstellungsstil. Allerdings bleibt es eine Herausforderung, die Naturdarstellungen von Kindern zu verstehen, insbesondere bei Vorpubertären mit eingeschränkten verbalen Erzählfähigkeiten.

In einer Studie veröffentlicht in Mensch und NaturProf. Chen Jin und sein Team vom Xishuangbanna Tropical Botanical Garden (XTBG) der Chinesischen Akademie der Wissenschaften untersuchten die mehrdimensionalen psychologischen Darstellungen der natürlichen Umwelt chinesischer Jugendlicher und erforschten, wie sie Informationen über die natürliche Umwelt durch Zeichnen und Zeichnen verstehen und ausdrücken Schreiben.

Mithilfe einer Zeichen- und Schreibaufgabe und einer Fragebogenumfrage ließen die Forscher vorpubertäre Kinder (im Alter von 9 bis 12 Jahren) ihre Wahrnehmungen der natürlichen Umgebung auf Papier zeichnen und die damit verbundenen Ideen und Gefühle aufschreiben. Insbesondere untersuchten sie die Auswirkungen direkter, indirekter und stellvertretender Naturerlebnisse auf die Naturdarstellungen von Kindern im Vorschulalter in China.

Zunächst stellten sie fest, dass die Naturzeichnungen von Kindern nicht nur Ähnlichkeiten aufweisen, sondern auch erhebliche Unterschiede aufweisen: Ihre Zeichnungen zeigen eine breite Palette lebender und nicht lebender Elemente, manchmal auch Menschen. Die natürliche Darstellung von Kindern durch die Kinder zeigte auch erhebliche Unterschiede im Grad der Wildheit, der kognitiven Komplexität, dem Grad der Ausarbeitung, dem Ausdruck von Emotionen und dem Darstellungsstil.

Sie fanden dann heraus, dass stellvertretende Naturerlebnisse einen deutlich positiven Effekt auf die kognitive Komplexität, den Grad der Ausarbeitung und den positiven emotionalen Ausdruck in Kinderzeichnungen haben, während direkte Naturerlebnisse ebenfalls einen schwächeren, aber immer noch signifikanten positiven Effekt auf die Ausarbeitung haben.

Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung der umgebenden Umwelt und der Naturerlebnisse, insbesondere der stellvertretenden Naturerlebnisse, für die Gestaltung der Naturdarstellungen der Vorpubertären.

„Unsere Studie legt nahe, dass die Kartierungsmethode „Zeichnen und Schreiben“ eine zuverlässige und effektive Möglichkeit ist, die natürlichen Darstellungen von Kindern zu erfassen. Chinesische Jugendliche könnten ihre Erkenntnisse und Emotionen über die natürliche Umgebung durch Zeichnen und Schreiben klar zum Ausdruck bringen“, sagte Chen Jin von XTBG.