In den Monaten vor seinem Angriff im Jahr 2012, bei dem 26 Menschen in Newtown, Connecticut, ums Leben kamen, zeigte ein 20-jähriger Mann eine Kaskade besorgniserregender Verhaltensweisen. Er erlebte eine Verschlechterung der Anorexie, Depressionen und Zwangsstörungen. Seine Beziehungen verschlechterten sich und er wurde auf Massenmorde fixiert.
2013 hatte ein 18-Jähriger in der Schule Wutausbrüche und drohte, seinen Debattiertrainer zu töten. Besorgt befragte ihn das Bedrohungsbewertungsteam der Schule und stufte ihn als geringes Gewaltrisiko ein. Aber drei Monate nach der Beurteilung erschoss er einen Klassenkameraden und sich selbst auf dem Schulgelände in Centennial, Colorado.
Bis 2018 hatte ein 19-jähriger Mann mehr als 40 dokumentierte Begegnungen mit Strafverfolgungsbehörden und eine Vorgeschichte, in der er andere bedrohte und Waffen kaufte. Nach dem Tod seiner Mutter im Jahr 2017 kontaktierten Freunde der Familie die Strafverfolgungsbehörden und äußerten sich besorgt über sein Verhalten. 2018 verübte er eine Schießerei, bei der 17 Menschen in Parkland, Florida, ums Leben kamen.
Alle drei Täter zeigten vor ihren Angriffen ein beunruhigendes Verhalten – und die Menschen um sie herum verpassten die Gelegenheit, einzugreifen.
Wir Sind Soziologen Bei der Zentrum für das Studium und die Prävention von Gewalt an der University of Colorado Boulder. Wir untersuchen die Umstände, die zu Gewalt führen, in denen ein Angreifer wählt ein Ziel– wie eine Person, Gruppe oder Schule – im Voraus.
Wir stellen fest, dass bei den Tätern die gleichen besorgniserregenden Verhaltensmuster auftauchen, aber das ist noch nicht alles. Wir stellen auch fest, dass es oft viele Gelegenheiten gibt, beim Täter vor der Tragödie einzugreifen, die Gleichaltrige, Familienmitglieder, Schulpersonal, Strafverfolgungsbeamte und andere verpassen.
Ein Großteil der öffentlichen Diskussion über die Verhinderung von Schießereien in Schulen konzentriert sich darauf, ob und wie der Zugang der Menschen zu Schusswaffen eingeschränkt werden kann. Obwohl diese Bemühungen wichtig bleiben, hat unsere Arbeit in den letzten 30 Jahren andere Strategien identifiziert, die das Risiko von Gewalt verringern können. Hier sind drei evidenzbasierte Schritte, die Schulen und Gemeinden unternehmen können, um Gewalt zu verhindern.
1. Bringen Sie Schülern und Erwachsenen bei, Warnzeichen zu melden
Die meisten Schulschützen zeigte sich in Bezug auf das Verhalten Und ihren Plan mitgeteilt um vor ihrem tödlichen Angriff Schaden anzurichten.
Diese beunruhigenden Verhaltensweisen und Kommunikationen bieten Möglichkeiten für Erwachsene einzusteigenfür Studenten, sich zu äußern, und für Menschen, die einem Studenten helfen, der sich möglicherweise in einer psychischen oder emotionalen Notlage befindet.
Aber die Warnzeichen für Gewalt können schwer von anderen Arten von Problemverhalten zu unterscheiden sein, insbesondere bei Jugendlichen.
Nach Angaben des US-Geheimdienstes Die 10 häufigsten Verhaltensweisen bei Schulangreifern Sind:
Angreifer zeigen in der Regel fünf oder mehr dieser Verhaltensweisen.
Bildungsprogramme und Schulungen die die Menschen dazu ermutigen, ihre Bedenken über diejenigen zu äußern und Hilfe für sie zu suchen, die sich besorgniserregend verhalten, können die Sicherheit in Schulen und Gemeinden verbessern.
2. Entwickeln und veröffentlichen Sie anonyme Tipps rund um die Uhr
Menschen brauchen eine Möglichkeit, ihre Bedenken sicher zu melden. Tipp-Linie Systeme umfassen Websites, Telefonnummern zum Anrufen oder SMS, E-Mail-Adressen und Apps. Sie lassen Schüler und andere anonym oder vertraulich ihre Bedenken über das bedrohliche Verhalten oder die Kommunikation anderer äußern.
Diese Tipps können dazu führen, dass Menschen weniger zögern, Situationen zu melden, die sie beunruhigen oder von denen sie glauben, dass sie sie nichts angehen, wie z. B. Mobbing, Drohungen, Drogenkonsum oder Selbstmordgerede.
Mehrere Staaten haben ihre Spitzenlinien nachempfunden Colorados Safe2Tell, ein anonymes 24/7/365-Live-Meldesystem, das nach den Massenschießereien an der Columbine High School im Jahr 1999 erstellt wurde. Safe2Tell leitet Tipps an örtliche Strafverfolgungsbeamte und Schulleiter weiter, die jeden Hinweis untersuchen und sichten. Diese Strafverfolgungsbeamten und Schulleiter bestimmen die Art des Anliegens sowie die am besten geeignete Reaktion.
Eine Studie aus dem Jahr 2011 ergab, dass das System hatte half dabei, 28 potenzielle Angriffe auf Schulen zu verhindern, aber diese Forschung wurde in den Jahren seitdem nicht aktualisiert. Jüngste Safe2Tell-Berichte zeigen, dass das System Schülern auch dabei hilft, Hilfe bei erheblichen psychischen Problemen zu erhalten.
Im Schuljahr 2021/22 erhielt Safe2Tell beispielsweise 19.364 Meldungen. Davon standen 14 % im Zusammenhang mit Selbstmorddrohungen, 7 % mit Mobbing und 7 % mit Sozialhilfeüberprüfungen. Von den 84 Selbstauskünften im Zusammenhang mit psychischer Gesundheit in diesem Jahr 32 % nahmen Beratungsleistungen in Anspruch, 32 % ließen ihre Eltern verständigen, 22 % ließen sich amtlich untersuchen, 12 % wurden zumindest kurz ins Krankenhaus eingeliefert und 10 % erhielten eine Suizidgutachten; Einige erhielten mehr als eine dieser Antworten.
Es ist bekannt, dass diese Arten von Interventionen Schulgewalt verhindern. Das National Policing Institute ist eine gemeinnützige Organisation mit Sitz in Arlington, Virginia, die die Datenbank zu abgewendeter Schulgewalt. Ab 2021 enthielt die Datenbank Fallinformationen 171 abgewehrte Angriffe, davon 88 wurden zuerst von einem Kollegen des potenziellen Angreifers entdeckt.
3. Verhaltensbezogene Bedrohungsbewertung und -management durchführen
Sobald Personen ihre Bedenken gemeldet haben, müssen Strafverfolgungsbeamte, Schulpersonal und Fachleute für psychische Gesundheit die Berichte auswerten und festlegen, wie mit den Informationen und den betroffenen Personen umgegangen werden soll.
Eine Methode namens Verhaltensbedrohungsbewertung und -management, versucht, die Ursache für das betreffende Verhalten zu identifizieren – wie z. B. eine Beschwerde, ein psychologisches Trauma oder ein Problem mit der psychischen Gesundheit. In Schulen ermutigt dieser Prozess das Bedrohungsbewertungsteam, das Risiko für Gewalt einzuschätzen und Erstellen Sie einen Plan zur Unterstützung und Überwachung des Schülersihr Verhalten und ihre Kommunikation.
Schulen, die diesen Ansatz verwenden, sind Es ist weniger wahrscheinlich, dass sie einfach suspendiert oder ausgeschlossen werden die Schüler, die sie bewerten. Das bedeutet, dass die Schüler weiterhin Dienstleistungen und Unterstützung durch ihre Schule erhalten können, anstatt davon ausgeschlossen zu werden.
Dieser Prozess hilft auch Fälle unterscheiden in denen ein Schüler eine Bedrohung ausgesprochen hat, aber keinen Schaden beabsichtigt, von denen, in denen ein Schüler eine echte Bedrohung darstellt.
Sobald das Team die Bedrohung bewertet hat, kann es dies tun Teilen Sie die Ergebnisse – und den Aktionsplan – mit anderen Schulmitarbeitern um sicherzustellen, dass jeder weiß, wie er mit dem Schüler und seinem Verhalten umzugehen hat. Das Schulpersonal weiß dann auch, wie und an wen es spätere Beobachtungen besorgniserregender Handlungen oder Äußerungen des Schülers melden kann.
Es ist wichtig, dass alle Schulmitarbeiter wissen, dass das Bundesgesetz zum Schutz der Privatsphäre von Schülern diese Art des Informationsaustauschs erlaubt, da dies der Fall ist bezieht sich auf die schulische und persönliche Sicherheit. Einige Schulleiter zögern, den Plan zu teilen, weil sie über diese Bestimmung des Gesetzes verwirrt sind.
Aus diesem Grund und weil die Ressourcen in der Schule möglicherweise eingeschränkt sind oder sich möglicherweise nicht auf das Privatleben eines Schülers erstrecken, folgen die Aktionspläne den Verhaltensbedrohungsbewertungen werden nicht immer durchgeführt richtig. Also hat das Team vielleicht die Bewertungsunterlagen ausgefülltaber nicht die eigentliche Arbeit der Unterstützung, Verwaltung oder Überwachung der Bedürfnisse des Schülers.
Amerikaner sind angesichts von Schulgewalt nicht hilflos. Die Forschung hat Lösungen gefunden. Wir glauben, dass es an der Zeit ist zu handeln, um diese Lösungen konsequent und effektiv zu implementieren.
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