Die Studie deckt anhaltende Rassenunterschiede bei der Schulausschlussdisziplin auf und empfiehlt vielversprechende Reformen

Obwohl die Praxis der ausschließenden Disziplinarmaßnahmen an Schulen in den letzten zehn Jahren zurückgegangen ist, haben die politischen und Programmreformen, die diese Praxis ersetzen sollten, afroamerikanischen Schülern weitgehend nicht geholfen, heißt es in einer neuen Studie des außerordentlichen Professors für Bildung und öffentliche Ordnung Richard Welsh, die kürzlich in veröffentlicht wurde Überprüfung der Kinder- und Jugendhilfe.

Welsh fasste ein Jahrzehnt empirischer Belege zur Wirksamkeit schulischer Disziplinarmaßnahmen in den gesamten Vereinigten Staaten zusammen und stellte fest, dass es weiterhin Rassenunterschiede bei disziplinarischen Überweisungen und Suspendierungen im Amt gibt. Eine Handvoll Reformen haben jedoch vielversprechende Ergebnisse bei der Verringerung der Rassenunterschiede gezeigt und fließen in die Empfehlungen von Walisisch für politische Entscheidungsträger und Bildungsleiter ein:

Wichtig ist, dass keine einzelne Politik oder kein einzelnes Programm als Allheilmittel zur Verringerung oder Beseitigung von Rassenunterschieden in der Ausgrenzungsdisziplin dienen kann. Laut Welsh müssen Bezirke und Schulen eine Kombination aus schüler- und pädagogisch ausgerichteten Reformen, wie beispielsweise die in der vorherigen Liste genannten, gewissenhaft umsetzen und einhalten.

„Es besteht ein Bedarf an einer stärkeren Abstimmung der Urheber der Rassenungleichheit bei der Ausgrenzungsdisziplin und den Schuldisziplinreformen. Daher liefert die Bestandsaufnahme der Auswirkungen politischer und programmatischer Interventionen in der schnell wachsenden Literatur umsetzbare Erkenntnisse für Bezirks- und Schulleiter, mit denen sie sich auseinandersetzen.“ Unterschiede in den disziplinarischen Ergebnissen der Schüler“, sagte Welsh.

Welsh weist auf den Bedarf an mehr Forschung, verbesserten Forschungsmethoden und empirischen Belegen darüber hin, wie und ob bestimmte Richtlinien und Programme wirksam sind, sowie auf die Bedeutung der Untersuchung von Disziplinarreformen in eher vorstädtischen und ländlichen Kontexten, da sich die meisten Forschungsarbeiten hauptsächlich auf städtische Schulen konzentriert haben Bezirke. Zu den verbesserten Forschungsmethoden könnte die Aufschlüsselung von Daten zu disziplinarischen Ergebnissen nach Rasse/ethnischer Zugehörigkeit gehören, einschließlich disziplinarischer Überweisungen und Suspendierungen im Amt in Analysen sowie die Konzentration auf Intersektionalität in der Schuldisziplin.