Das Erlernen digitaler Kompetenzen ist ein komplexer Prozess, der von den persönlichen Bedürfnissen und Motiven älterer Menschen sowie von gesellschaftlichen, institutionellen und lernsituationsbezogenen Faktoren beeinflusst wird , Österreich, Italien und Japan.
„Das Erlernen digitaler Kompetenzen durch ältere Menschen muss ganzheitlich untersucht werden, damit Unterstützungsmaßnahmen unter Berücksichtigung soziokultureller Kontexte, Umgebungen, Lernumgebungen und Unterrichtspraktiken geplant und umgesetzt werden können“, sagt Professor Eija Kärnä von der University of Eastern Finland.
Lernbezogene Faktoren sind in ganz Europa ähnlich
Die Faktoren im Zusammenhang mit dem Erwerb digitaler Kompetenzen bei älteren Menschen waren in allen an der Studie teilnehmenden Ländern ähnlich. Dennoch ist es gut, den kulturellen Kontext zu berücksichtigen, um Formen der Unterstützung in Bezug auf digitale Kompetenzen nachhaltig zu planen und umzusetzen. Insbesondere werden dauerhafte und leicht zugängliche Lernangebote benötigt, die die Situation und Lebenswelt älterer Menschen berücksichtigen.
„Bei der Vermittlung digitaler Kompetenzen sollten Ausbilder die Bedürfnisse, Werte und Wünsche älterer Menschen in den Unterrichtsinhalt und die Pädagogik integrieren“, stellt Projektforscherin Lotta Aavikko von der University of Eastern Finland fest.
Es ist wichtig, die Ansichten älterer Menschen zum Training digitaler Kompetenzen zu untersuchen, da diese Ansichten ihre Bereitschaft zur Teilnahme beeinflussen werden. Ein besseres Verständnis der Ansichten älterer Menschen hilft auch dabei, Schulungen so zu organisieren, wie sie es für relevant erachten. Auch die Ansichten älterer Menschen sollten beispielsweise bei digitalen Innovationen besser berücksichtigt werden.
„Viele ältere Erwachsene nutzen täglich digitale Technologien. Die Ansichten aller Bürger, einschließlich älterer Menschen, könnten in viel größerem Umfang für die Geschäftsentwicklung genutzt werden“, betont Postdoktorandin Kaisa Pihlainen von der University of Eastern Finland.
Die Forschung ist veröffentlicht in der Internationale Zeitschrift für Umweltforschung und öffentliche Gesundheit und Studien zur Erwachsenenbildung.
Mehr Informationen:
Eija Kärnä et al, Ein mehrstufiges Modell der Aneignung von IKT durch ältere Erwachsene und des Erwerbs digitaler Kompetenz, Internationale Zeitschrift für Umweltforschung und öffentliche Gesundheit (2022). DOI: 10.3390/ijerph192315714
Kaisa Pihlainen et al, Gründe für die Teilnahme älterer Erwachsener am Erlernen digitaler Kompetenzen: Eine interdisziplinäre, multiple Fallstudie aus Österreich, Finnland und Deutschland, Studien zur Erwachsenenbildung (2022). DOI: 10.1080/02660830.2022.2133268