Die Entscheidung, wohin ein Kind für seine K-12-Ausbildung geschickt werden soll, ist eine große. Laut einer neuen Studie von Soziologen der Rice University tätigt ungefähr ein Drittel der Eltern in ihrer in Dallas ansässigen Studie den Anruf aufgrund ihrer eigenen Erfahrungen im Klassenzimmer.
Diese Methode der Entscheidungsfindung kann die Rassentrennung und die „weiße Flucht“ aus städtischen Schulen verschärfen, ergab die Studie.
„‚I Went There‘: How Parent Experience Shapes School Decisions“ erscheint in einer der nächsten Ausgaben von Soziale Strömungen. Studienautoren Anna Rhodes, Assistenzprofessorin für Soziologie bei Rice; Julia Szabo, eine Doktorandin der Soziologie bei Rice; und Siri Warkentien, Forscherin bei RTI International, analysierten Interviews mit einer sozioökonomisch und ethno-rassisch unterschiedlichen Stichprobe von 60 Eltern in Dallas (Daten aus dem How Parents House Kids-Projekt).
Die Forscher fanden heraus, dass Eltern mit positiven Schulerfahrungen ähnliche Schulen für ihre Kinder aufsuchten. Unterdessen wollten Eltern mit negativen Erfahrungen vermeiden, ähnliche Schulen für ihre Kinder zu wählen.
Während der Versuch, positive Schulerfahrungen zu wiederholen, von Eltern unabhängig von Rasse oder sozioökonomischem Status begrüßt wurde, war dies bei weißen Eltern am weitesten verbreitet. Rhodes bemerkte, dass dieses Verhalten Muster der „weißen Flucht“ fortsetzen kann – insbesondere, wenn weiße Eltern Privat- oder Vorstadtschulen wie die wählen, die sie besucht haben, ohne andere Optionen in Betracht zu ziehen.
„Durch diese Form der Schulauswahl findet ein generationsübergreifender Prozess statt, der es weißen Eltern ermöglicht, nicht über die umfassenderen sozialen Folgen dieser Entscheidungen nachzudenken, die Muster der weißen Flucht nachahmen“, sagte Rhodes. „Stattdessen konzentrieren sich die Eltern darauf, ihr Kind auf die gleiche Schulart zu schicken, die sie besucht haben, aber dies führt zu Entscheidungen, die die Muster der Segregation in der Schule aufrechterhalten.“
Die Studie ergab, dass schwarze Eltern, die negative Erfahrungen an öffentlichen Schulen in Dallas gemacht hatten, diese vermeiden wollten und ihre Kinder stattdessen für Charterschulen entschieden.
Rhodes sagte, die Studie unterstreiche die Bedeutung des Verständnisses von Einschulungsmustern und ihrer Auswirkungen auf die Bildungsungleichheit.
Mehr Informationen:
Anna Rhodes et al, „I Went There“: Wie Elternerfahrung Schulentscheidungen beeinflusst, Soziale Strömungen (2023). DOI: 10.1177/23294965231159306