Adultismus: eine Form der Diskriminierung von Personen, die nicht erwachsen sind. Es beruht auf der Überzeugung, dass Kinder – aber auch ältere Menschen – aufgrund falscher Vorstellungen über ihre Fähigkeit, auf komplexe, differenzierte Weise zu denken und zu handeln, weniger fähig sind und weniger gültige Ansichten haben.
Aber was wäre, wenn Kinder genauso in der Lage wären wie Erwachsene, einen sinnvollen Beitrag zu gesellschaftlichen Diskussionen über wichtige Themen wie ökologische Gerechtigkeit zu leisten?
Dies ist das Argument von Natalie M. Fletcher, außerordentliche Professorin in der Abteilung für Philosophie der UdeM und wissenschaftliche Koordinatorin am Institut Philosophie Citoyenneté Jeunesse.
Ziel ihrer Arbeit ist es, die Ansichten junger Menschen als relevant und wertvoll anzuerkennen. Sie fördert auch die Schaffung von Möglichkeiten für Kinder, ihre Fähigkeiten zum kritischen Denken zu entwickeln und den philosophischen Dialog zu üben.
„Kinder sind vollwertige Bürger und nicht nur zukünftige Mitglieder der Gesellschaft“, argumentiert der Philosophieexperte. „Wir sollten auf ihre Weisheit hören, da Kinder manchmal ein besseres Verständnis für bestimmte Themen haben als Erwachsene. Nehmen wir zum Beispiel Freundschaft. Da Freundschaft ein so zentraler Aspekt im Leben von Kindern ist, neigen junge Menschen dazu, differenziertere und vielfältigere Ansichten dazu zu haben.“ das Thema als Erwachsene.
Professor Fletcher glaubt, dass der Gesellschaft wichtige Erkenntnisse und Perspektiven entgehen, wenn wir die Meinungen von Kindern nicht berücksichtigen. Tatsächlich sieht sie darin den Ausschluss einer gesamten Wissensdimension.
Kinder und Umwelt
Nach Ansicht von Professor Fletcher sollten Kinder und Jugendliche mehr Einfluss auf die Umwelt und die Klimakrise haben, da diese Themen ihre Zukunft stärker beeinflussen werden als die der älteren Menschen.
„Jungen Menschen liegt die Umwelt sehr am Herzen. Sie kämpfen mit Umweltängsten und möchten aktiv werden. Deshalb müssen wir ihnen die Möglichkeit geben, ihre Bedenken zu äußern und herauszufinden, wie sie zu Akteuren des Wandels werden können“, erklärte sie.
Zu ihren Vorschlägen gehört es, Kindern Fragen über die Beziehung zwischen Mensch und Natur, die Stellung des Menschen im Verhältnis zu Tieren, Vegetarismus, Natur als Recht und andere verwandte Themen zu stellen. Interessanterweise stellt sie fest, dass Kinder im Vorschulalter dazu neigen, eine animistische Sichtweise zu haben, in der alles lebendig ist.
Philosophie als Werkzeug
Laut Professor Fletcher ist Philosophie eine Möglichkeit, jungen Menschen Entscheidungsfreiheit bei Fragen im Zusammenhang mit Natur und Umwelt zu geben. Für Kinder konzentriert sich der Prozess hauptsächlich auf den Dialog.
„Wir helfen ihnen, ihre Fähigkeiten zum aktiven Zuhören zu entwickeln und zu lernen, Perspektiven zu formulieren. Dabei stellen wir sicher, dass sie nicht die ganze Last tragen müssen, da erwachsene Richtlinien sie daran hindern, sich so sinnvoll zu beteiligen, wie sie es gerne hätten“, sagte sie.
Dieser Ansatz ist der Grundstein von Brilaeine von Professor Fletcher gegründete pädagogische Wohltätigkeitsorganisation, deren Ziel es ist, junge Menschen durch philosophischen Dialog und kreative Projekte zu inspirieren.
„Die Kinder, die ab dem Alter von 5 oder 6 Jahren an unseren Programmen teilnehmen, entwickeln starke Denkfähigkeiten und lernen, sich selbst als Akteure des Wandels zu sehen. Es ist wie mentale Gymnastik, und sie werden wirklich gut darin“, schloss sie.