Die Identitätsentwicklung schwarzer Mädchen und die schützende Rolle der elterlichen Sozialisation im Bildungsumfeld

Als Marketa Burnett vor einigen Jahren die jungen schwarzen Mädchen fragte, wer das sei Teil ihrer Forschungsstudie Um darüber zu sprechen, was es bedeutet, erstens ein Mädchen und zweitens ein schwarzes Mädchen zu sein, sagten sie ihr, die beiden seien nicht zu unterscheiden.

„Sie sagten, sie wüssten nicht, was es bedeutet, nur ein Mädchen zu sein, weil sie nicht nur Mädchenerfahrungen machen“, sagt sie. „Es hat mich wirklich überrascht, zu sehen, dass es ihnen so deutlich fiel, überhaupt Worte zu finden, um zu beschreiben, was es bedeutet, ein Mädchen zu sein. Sie konnten diese Erfahrung nicht davon trennen, ein schwarzes Mädchen zu sein.“

Darüber hinaus, sagt Burnett, erzählte ihr eine Sechstklässlerin, wie unterschiedlich die Lehrer sie behandelten, und einer weigerte sich, sie trotz ihrer Noten in eine beschleunigte Klasse zu schicken. Das Mädchen benutzte das Wort Rassismus, um das Geschehen zu beschreiben, fügte jedoch hinzu, dass sie nicht vorhatte, es ihren Eltern zu sagen, weil sie nicht wollte, dass die Situation zu einem Problem wurde, und sie damit fast schützen wollte.

„Schwarze Mädchen verstehen schon in jungen Jahren, was mit ihnen passiert, und haben keine Angst davor, es als Sexismus und Rassismus zu definieren“, sagt Burnett, Assistenzprofessor am Department of Human Development and Family Sciences and Africana Studies Institute der UConn. „Sie haben auch viel zu sagen, was sie brauchen, und das ist eines der aufregendsten Dinge, die ich als Forscher tun kann. Ich höre von unseren zukünftigen Veränderern, was sie brauchen, um erfolgreich zu sein.“

Aus der Sicht der 10-jährigen Black Girl Magic-Bewegung machen Burnett und vier Kollegen drei Vorschläge, um K-12-Lernräume für schwarze Mädchen und ihre Lernbedürfnisse besser zu gestalten, indem sie Vorschläge direkt von der Quelle – den Mädchen selbst – nutzen.

Ihre Studie „‚Black Girl Magic is everything:‘ Empfehlungen für die Schaffung unterstützender Räume für schwarze Mädchen“ lautete veröffentlicht letzten Monat online Theorie in die Praxis.

Burnett erklärt, dass Black Girl Magic, das online als #BlackGirlMagic verwendet wird, 2013 von der Social-Media-Influencerin CaShawn Thompson ins Leben gerufen wurde, um die Leistungen schwarzer Mädchen und Frauen zu würdigen und zu feiern.

Seitdem diskutieren Forscher darüber, ob dadurch zusätzlicher Druck auf schwarze Mädchen und Frauen ausgeübt wird. Meinungskolumnisten in Zeitungen, Zeitschriften und digitalen Publikationen haben auch die Frage gestellt, ob der Ausdruck den Eindruck erweckt, dass schwarze Frauen im wahrsten Sinne des Wortes magisch sind, sich mühelos über den Druck ihres Lebens erheben und keine Änderung in der Art und Weise brauchen, wie sie wahrgenommen oder behandelt werden.

Burnett ist sich dieser Opposition bewusst und sagt, dass sie und ihre Kollegen versucht haben, zur ursprünglichen Botschaft von Black Girl Magic zurückzukehren, indem sie Lehrern, Administratoren, Beratern, Teamleitern, Trainern und Community-Mitgliedern ihre Vorschläge unterbreiteten.

„Jedes schwarze Mädchen trägt Magie in sich“, sagt Burnett. „Sie hat unterschiedliche Stärken und Dinge, die sie brillant machen. Sie ist wunderschön und sie hat unglaubliches Potenzial. Es gibt keinen richtigen Weg, Black Girl Magic zu haben. Es könnte sein, dass Sie im Englischunterricht gut abschneiden oder sich im Sport oder in der Musik hervortun. Vielleicht ist es Ansehen.“ Stehen Sie auf und setzen Sie sich für sich selbst ein. Was auch immer es für Sie sein mag, es ist etwas, das gefeiert werden muss.“

Ihre erste Empfehlung sei, dass Erwachsene die Arten geschlechtsspezifischer und rassistischer Botschaften berücksichtigen, denen schwarze Mädchen ausgesetzt sind, und sicherzustellen, dass diese nicht nur positiv sind, sondern auch den Unterricht in Vorbereitung und Stärkung in Einklang bringen, sagt sie.

„Wir wissen, dass schwarze Mädchen sich der Stereotypen über sie bewusst sind“, sagt Burnett. „Wir haben herausgefunden, dass Mädchen oft zu Hause bestätigt und gestärkt werden, sodass sie vorbereitet sind, wenn sie in ihrem täglichen Leben Rassismus und Sexismus erleben. Diese Lektionen der Bestätigung und Stärkung müssen an anderen Orten fortgesetzt werden, an denen schwarze Mädchen Zeit verbringen.“

Zweitens, sagen sie, müssen Pädagogen bewusst Räume schaffen, die schwarzen Mädchen das Gefühl der Zugehörigkeit und Unterstützung vermitteln.

Burnett sagt, dass eine der Schulen in der Studie über eine Bibliothek verfügte, die beruhigend, ruhig und gemütlich eingerichtet war. Folglich sagten die schwarzen Mädchen, die dort zur Schule gingen, dass sie das Gefühl hatten, bei ihrem Besuch authentisch sein zu können.

„Leider haben schwarze Mädchen oft das Gefühl, dass sie nicht in die traditionellen Schulräume gehören oder dass sie sich komplett ändern und sich anpassen müssen, um erfolgreich zu sein“, sagt Burnett. „Wenn wir als Pädagogen kreativer darüber nachdenken, Dinge zu tun, die außerhalb der Norm liegen, werden wir feststellen, dass schwarze Mädchen bessere Leistungen erbringen.“

Schwarze Mädchen berichteten Burnett und ihren Kollegen, dass Lehrer sie oft ermahnten, zu gesprächig zu sein, obwohl sie tatsächlich als Gruppe an einem Projekt arbeiteten.

Diese Art von Voreingenommenheit – die Annahme, dass eine Schülerin, in diesem Fall ein schwarzes Mädchen, nur weil sie redet, etwas vermasselt – trägt zu den Schwierigkeiten bei, die schwarze Mädchen in der Schule haben. Burnett sagt, dass Freundschaft und Gemeinschaft für schwarze Mädchen alles sind.

„Freundschaften können tatsächlich zu den ersten Orten werden, an denen sie lernen, nicht nur darüber, wer sie sind, sondern auch, wie man mit Konflikten umgeht und wie man etwas über Emotionen lernt“, sagt Burnett. „Wir müssen darüber nachdenken, wie Freundschaften zum Lernen und zur Entwicklung genutzt werden können.“

Das ist die dritte Empfehlung der Gruppe: Wertschätzung sozialer Beziehungen und Verständnis dafür, dass Lernen nicht nur beim Erledigen von Hausaufgaben oder bei einer Unterrichtsaktivität stattfindet.

„Obwohl ich als schwarzes Mädchen aufgewachsen bin, sind die Erfahrungen der heutigen schwarzen Mädchen im Vergleich zu meinen so unterschiedlich und vielfältig“, sagt Burnett. „Social Media ist für sie ganz anders als damals, als ich aufwuchs. Beziehungen zu Gleichaltrigen sehen anders aus, Schulen sehen anders aus. Die schwarzen Mädchen von heute unterrichten mich ständig.“

Als sie zur Schule ging, sagte Burnett, dass ihre Eltern dafür plädierten, sie in weiterführende Klassen zu schicken, sei das kein Selbstläufer gewesen, obwohl sie die Noten hatte. Und als sie beispielsweise an Advanced Placement-Kursen teilnahm, mussten diese online absolviert werden, da sie an ihrer Schule nicht angeboten wurden.

Schwarze und lateinamerikanische Studierende seien in Hochbegabtenprogrammen unterrepräsentiert, sagt Burnett, selbst wenn sie die nötigen Noten hätten, um zugelassen zu werden.

Sie räumt ein, dass es sich dabei um ein systemisches Problem handele, dessen Veränderung einige Zeit in Anspruch nehmen werde.

„Was wir jetzt tun können, ist, Wege zu finden, Kinder auf unterschiedliche Weise zu unterstützen und außerschulische und Sommerprogramme als Gelegenheiten zum Lernen zu nutzen“, sagt sie und weist auf die wachsende Zahl von Studien zur Bedeutung außerschulischer Programme hin.

Während Führungskräfte die Unterschiede und Ungleichheiten in der Bildung erkennen müssen, ist es laut Burnett genauso wichtig, etwas über die Freude, das Glück und das Potenzial zu erfahren, die vorhanden sind. Ihre Studie zeigt beispielsweise, dass schwarze Mädchen trotz ihrer Kämpfe mit Rassismus und Sexismus berichten, dass sie stolz darauf sind, schwarze Mädchen zu sein.

Das bedeutet zwar nicht, dass keine systemischen Änderungen erforderlich sind, aber es ist ein Beweis dafür, wie gut sie mit minimaler Hilfe zurechtkommen. Stellen Sie sich ihren Erfolg mit mehr Ressourcen vor, sagt Burnett.

„Wir glauben, dass alle schwarzen Mädchen Magie in sich tragen“, sagt sie, „und es liegt an uns, sicherzustellen, dass wir diese fördern, sie unterstützen und sichere Räume schaffen, in denen sie sich entfalten können. Darum geht es in diesem Artikel, nicht.“ nur Black Girl Magic, aber ich denke bewusst darüber nach, wie wir die Magie in allen schwarzen Mädchen unterstützen können.