Ludmila Tyler, Dozentin in der Abteilung für Biochemie und Molekularbiologie (BMB), ist Co-Erstautorin von a Papier im Tagebuch Ausbildung in Biochemie und Molekularbiologie Dies spiegelt die Lehren wider, die aus dem ersten vollständigen Jahr der Workshops „Inclusive Community for the Assessment of Biochemistry and Molecular Biology/BMB Learning“ (ICABL) gewonnen wurden.
Die in der Januar/Februar-Ausgabe 2024 der Zeitschrift veröffentlichte Fallstudie mit dem Titel „Entwicklung einer sich selbst erneuernden, teilnehmerzentrierten Workshop-Reihe in der BMB-Bewertung“ identifiziert Faktoren, die zu einer effektiven Workshop-Reihe beitragen können, und gibt einen Ausblick auf das Wachstum der Community . Es befasst sich mit zwei der zentralsten Fragen der Bildung: „Woher wissen wir, was Schüler gelernt haben?“ und „Was sind effektive Möglichkeiten, Schülern Feedback zu ihren Fortschritten zu geben?“
„Das Sammeln genauer Informationen darüber, was Schüler gelernt haben (und was nicht), ermöglicht es Lehrern, zu sehen, was für Schüler funktioniert (und was nicht), und dann bei Bedarf Anpassungen vorzunehmen“, sagt Tyler.
ICABL bietet eine Reihe von Workshops an, die Lehrern dabei helfen sollen, das Gelernte der Schüler zu messen. Tyler ist Mitglied des ICABL-Lenkungsausschusses, der BMB-Fakultäten, Postdoktoranden und Doktoranden aus dem ganzen Land zusammenbringt, um bewährte Verfahren zur Messung des studentischen Lernens zu diskutieren. ICABL arbeitete auch mit Gastgebern von Minderheitenorganisationen im ganzen Land zusammen, um diese Workshops zur summativen und alternativen Bewertung anzubieten.
„ICABL zielt darauf ab, eine vielfältige, integrative Gemeinschaft von Wissenschaftlern und Pädagogen aufzubauen, in der jeder lernen und sich entfalten kann“, sagt Tyler.
„Workshops zur Messung des Lernens in der Disziplin decken den Bedarf an Schulungen zur Bewertung und unterstützen so Pädagogen dabei, effektiver zu unterrichten. Partnerschaften mit Minderheitenorganisationen und Wege zur Führung für Workshop-Teilnehmer erweitern die Vielfalt der Perspektiven zum Nutzen aller.“
Mehr Informationen:
Ludmila Tyler et al., Entwicklung einer sich selbst erneuernden, teilnehmerzentrierten Workshopreihe zur BMB-Bewertung, Ausbildung in Biochemie und Molekularbiologie (2023). DOI: 10.1002/bmb.21789