Die Botanik muss stärker in den Lehrplan der Schulen aufgenommen werden, um das Bewusstsein für den Klimawandel zu fördern, warnt die Studie

Kinder müssen mehr über die Bedeutung von Pflanzen unterrichtet werden, wenn die Aufklärung über Klimawandel und Nachhaltigkeit wirksam sein soll, warnen Experten.

Die Botanik sollte einen stärkeren Stellenwert im Lehrplan der Schulen einnehmen und einen stärkeren Schwerpunkt der Bildungspolitik bilden. die Studie im Zeitschrift für biologische Bildung sagt.

Es wird darauf hingewiesen, dass weder die Bedeutung von Pflanzen für die Nachhaltigkeit noch die Bedrohungen, denen viele Pflanzen ausgesetzt sind, im naturwissenschaftlichen Unterricht angemessen dargestellt werden. Obwohl das Problem schon seit längerem bekannt ist, haben Versuche, es anzugehen, oft Schwierigkeiten, in der Praxis des naturwissenschaftlichen Unterrichts Fuß zu fassen.

Dr. Bethan Stagg von der University of Exeter und Professor Justin Dillon von der UCL argumentieren, dass Lehrer Unterstützung und Schulung erhalten sollten, um ihre bestehenden Annahmen über Pflanzen und ihre Bedeutung zu hinterfragen, damit sie die entscheidende Rolle von Pflanzen in der Umwelt demonstrieren können.

Pflanzenvielfalt ist für das effektive Funktionieren von Ökosystemen von entscheidender Bedeutung, doch viele Arten sind vom Aussterben bedroht, vor allem aufgrund von Lebensraumverlust, direkter Ausbeutung und Klimawandel. Die Forscher haben zuvor herausgefunden, dass sich das Pflanzenbewusstsein der Menschen entwickelt, wenn sie häufig mit Pflanzen interagieren, die eine direkte Relevanz für ihr Leben haben.

Dr. Stagg sagte: „Pflanzen bieten eine hervorragende Gelegenheit für die Entwicklung von Naturverbindungen, da Wildpflanzen selbst in der am stärksten bebauten Umgebung allgegenwärtig sind und jederzeit zuverlässig zugänglich sind.“

„Aber die Verbindung mit Pflanzen muss nicht nur Teil des Lernens im Freien sein. Pflanzen im Klassenzimmer sind eine wertvolle Ressource und können lokale Wildpflanzen einbeziehen, um die Verbindung zur Artenvielfalt zu fördern, der Kinder jeden Tag begegnen.“

„Die Konzentration auf die lokale Umgebung der Lernenden kann ihre Erfahrungen mit Pflanzen relevanter und bedeutungsvoller machen und eine wachsende Wertschätzung und Empathie für Pflanzen ermöglichen.“

„Die Einbettung von Pflanzen in die Nachhaltigkeitsbildung ist keine leichte Herausforderung, da die biologische Vielfalt und die ökologische Krise in vielen Nachhaltigkeitspolitiken und -debatten bereits außen vor gelassen werden. Biodiversität wird oft als Unterthema des Klimawandels behandelt. Das Problem ist in der Gesellschaft im Allgemeinen offensichtlich.“ Wir brauchen daher Bildungsansätze, die das Bewusstsein für Biodiversität breiter schärfen.“

Professor Dillon und Dr. Stag haben sich in einer Reihe von Webinaren und einem bevorstehenden Open-Access-Kurs für Pädagogen für diesen Ansatz eingesetzt.

Professor Dillon sagte: „Um die Rolle von Pflanzen für die Nachhaltigkeit zu verstehen, ist mehr als nur das Wissen über Arten und das Bewusstsein für ihre Bedeutung erforderlich – es erfordert praktische Fähigkeiten, die von der Identifizierung über das Habitatmanagement bis hin zur Gartenbauproduktion reichen, sowie eine persönliche Motivation zum Handeln und ein soziales Engagement.“ Engagement, andere bei umfassenderen Aktivitäten zu unterstützen, sei es Bürgerwissenschaft, Lebensmittelanbau oder Schutz von Bestäubern.

„Wissen allein verändert das Verhalten nicht. Wir können nicht erwarten, dass der aktuelle Umgang mit Pflanzen in der Bildung das Bewusstsein für Pflanzen fördert oder zum Handeln beiträgt. Dennoch konzentrieren sich viele pädagogische Interventionen weiterhin hauptsächlich auf die Verbesserung kognitiver Lernfortschritte, während sie den Auswirkungen auf Handlungen nur begrenzte Aufmerksamkeit schenken.“ . Aber es ist die Verhaltensänderung, die wir brauchen, um sowohl das mangelnde Pflanzenbewusstsein anzugehen als auch die ökologische Kompetenz und Handlungsfähigkeit der Lernenden zu entwickeln.“