Die Angst der Schulleiter in ganz England hat während der Pandemie „erheblich zugenommen“.

Laut der bisher größten Studie dieser Art hat die Angst der Schulleiter in ganz England während der Pandemie „erheblich“ zugenommen.

Die Ergebnisse der Studie, bei der die Arbeitsängste Tausender Lehrer von Oktober 2019 bis Juli 2022 an 75 Kontaktpunkten untersucht wurden, zeigen, dass leitende Führungskräfte in Schulen darunter litten – sogar „viel mehr“ im Vergleich zu jüngeren Kollegen.

Die Ergebnisse, veröffentlicht In Pädagogische Überprüfung, sind die neuesten Beispiele für das psychische Wohlbefinden und den Druck, der im ganzen Land auf die Köpfe ausgeübt wird.

Eine aktuelle Umfrage der National Association of Head Teachers ergab, dass mehr als ein Drittel der Schulleiter in den letzten 12 Monaten Unterstützung für die psychische Gesundheit oder das Wohlbefinden benötigten. Während das Thema auch seit dem Tod der Grundschulleiterin Ruth Perry im Fokus stand, entschied ein Gerichtsmediziner, dass ein kritischer Ofsted-Bericht zu ihrem Selbstmord beigetragen habe.

„Unsere Ergebnisse veranschaulichen, wie viel Last von Schulleitern und Führungskräften getragen wird, wenn eine Schule vor einer schwierigen Zeit steht“, erklärt Co-Autorin Professorin Rebecca Allen, die die Analysesoftware zur Befragung von Lehrern für diese Forschung mitbegründet hat. „Lehrer Tapp.“

„Die Ergebnisse zeigen, dass Schulen von den politischen Entscheidungsträgern einen klaren Plan benötigen, an den sie sich auch dann halten können, wenn solche schwierigen Umstände eintreten. Das Hin und Her der Schulen in England während der Pandemie war für das leitende Personal eindeutig sehr schwierig. Stärkere, entschlossenere Führung.“ Es bedarf in Zukunft der Unterstützung der Regierung und der damit verbundenen politischen Entscheidungsträger.

„Jetzt müssen die Regierungen einen Plan haben, um sicherzustellen, dass Schulleiter ihren Beruf nicht aufgeben. Viele haben eine längere Zeit der Belastung durchgemacht und ihr Angstniveau ist über einen längeren Zeitraum gestiegen. Es ist wahrscheinlich, dass sich viele jetzt ausgebrannt fühlen.“ und erwägen, den Bildungssektor zu verlassen, um neue Wege zu gehen.

„Um die besten Schulleiter zu halten, muss die Regierung dafür sorgen, dass sie in Zukunft nicht mehr so ​​extrem schwierigen Umständen ausgesetzt werden und dass sie die Möglichkeit erhalten, nach den Umbrüchen der letzten Jahre wieder richtig aufzutanken. Für Schulen ein zentrales Thema.“ „Beim Überwinden der Pandemie ist ihre Bereitschaft, digitale Technologie zu nutzen, wichtig. In Zukunft kann es gute Argumente dafür geben, dass digitale Technologie zu einem routinemäßigen Bestandteil der Unterrichtspraxis wird.“

Das Forschungsteam analysierte 26.394 Beobachtungen von 1.530 Lehrern, die auf Teacher Tapp täglich Fragen zu ihren Ängsten vor der Arbeit beantworteten. Lehrer aus allen Arten von Schulen – einschließlich Grund-, Mittel- und Sekundarschulen (staatliche und unabhängige Schulen) – und allen Rollen – von „mittleren Führungskräften“, einem Mitglied des leitenden Führungsteams bis hin zum Schulleiter – haben sich für die Teilnahme an den regelmäßigen Umfragen angemeldet.

Unter den Ergebnissen wurde festgestellt, dass Schulleiter „im Allgemeinen recht gut darin waren, jüngere Kollegen vor Stress am Arbeitsplatz zu schützen“.

Die Angst dieser Führer nahm jedoch eine „Belastung“ und nahm zu. Dieser erreichte seinen Höhepunkt Ende 2020 und Anfang 2021 – als noch nicht klar war, ob die Schulen wieder öffnen würden oder nicht –, wobei der durchschnittliche Angstwert auf der Skala 6,7 ​​erreichte, bei der Antwort auf einer Skala von 0 bis 10 „überhaupt nicht ängstlich“. „zu „völlig ängstlich“ bei der Antwort „Wie ängstlich fühlen Sie sich heute wegen der Arbeit?“ Zu diesem Zeitpunkt hatten mehr als 67 % der Teilnehmer einen Wert von 7 oder mehr (ein „hohes“ Maß an Angst).

Insgesamt zeigten die Ergebnisse, dass Lehrerinnen einen größeren Einfluss hatten als Männer, insbesondere bei Lehrern mit kleinen Kindern. Auch bei der arbeitsbedingten Angst wurden Unterschiede zwischen freien und staatlichen Lehrern beobachtet, allerdings nur während des ersten Lockdowns.

Das Angstniveau veränderte sich im Laufe der Zeit. Nach einem anfänglichen starken Höhepunkt kurz vor den ersten Schulschließungen waren die arbeitsbedingten Ängste der Lehrer während der ersten Welle der Pandemie (im Durchschnitt) etwas geringer als zuvor.

„Das hängt möglicherweise damit zusammen, dass die Lehrer im Durchschnitt etwa zehn Stunden weniger als üblich pro Woche arbeiteten“, erklärt das Papier, „jedoch stieg die arbeitsbedingte Angst der Lehrer dann im Laufe des gesamten Jahres über das Niveau vor der COVID-19-Erkrankung.“ Schuljahr 2020/21, wobei Schulleiter und Lehrerinnen – vor allem solche mit kleinen Kindern – am stärksten betroffen sind.“

Das Papier weist auch darauf hin, dass die arbeitsbedingten Ängste der Lehrer während der ersten Welle der Pandemie für diejenigen schlimmer waren, die vor Ort (und nicht zu Hause) arbeiteten.

Abschließend stellt Professor Allen fest: „Die Störungen hielten mehr als zwei Jahre lang immer wieder an, wobei Pädagogen mit einer Kombination aus Prüfungsabsagen, COVID-Tests, COVID-Blasen, sich ständig ändernden Regierungsrichtlinien und dem Umgang mit Schülern zu kämpfen hatten.“ Lernverlust. Solche Herausforderungen haben sich wahrscheinlich auf die psychische Gesundheit einiger Lehrer ausgewirkt, einschließlich ihres Wohlbefindens am Arbeitsplatz. Diese Erkenntnisse haben dazu beigetragen, unser Verständnis des Wohlbefindens von Lehrern und Schulleitern zu verbessern, insbesondere in Krisenzeiten.“

Zu den Einschränkungen des Papiers gehört, dass es sich bei der Stichprobe um Personen handelt, die sich selbst für die Teilnahme ausgewählt haben, und nicht um eine zufällige Auswahl aus der Lehrerschaft. Darüber hinaus antworteten nicht alle Lehrer zu jedem Zeitpunkt auf die Frage zur arbeitsbezogenen Angst (ungefähr 80 % taten dies jedes Mal).