Der Fall eines hartnäckigen Tyrannen, vom Opfer zum Täter

Das neue Kind, der Klassenclown, das beliebte Kind, der Unruhestifter oder der Einzelgänger. Wir alle kennen Kinder und Jugendliche, die auf diese Weise abgestempelt werden können. Tatsächlich wurden viele dieser Stereotypen in Hollywoodfilmen dargestellt.

Aber wenn Ihr Kind in eine dieser Kategorien fällt, zeigen neue Untersuchungen der University of South Australia, dass es nicht nur Gefahr läuft, gemobbt zu werden, sondern dass es möglicherweise jetzt oder in Zukunft auch selbst andere schikanieren könnte.

In einer einzigartigen Fallstudie veröffentlicht In Seelsorge in der BildungForscher des UniSA-Zentrums für Forschung im Bereich Bildung und soziale Inklusion haben die gelebten Erfahrungen eines selbst identifizierten hartnäckigen Tyrannen – einer Stimme, die in der Literatur selten vorkommt – untersucht, um ein tieferes Verständnis der Faktoren zu gewinnen, die zu dieser asozialen Aggressivität beitragen können Verhalten. Bei der Fallstudie handelte es sich um einen erwachsenen Lehramtsstudenten, der für die Untersuchung freiwillig seine Schullebenserfahrungen mit Mobbing teilte.

Durch eine qualitative, explorative Fallstudie identifizierten die Forscher drei wichtige soziale und verhaltensbezogene „Wendepunkte“, die dazu dienten, ein Kind dazu zu bringen, andere zu schikanieren, und schließlich sein Mobbingverhalten aufrechterhielten. Zu diesen Wendepunkten gehörten:

Jedes Jahr stiften in Australien 543.000 Täter mehr als 35 Millionen Mobbingvorfälle an und fast 25 % der Schüler (etwa 910.000) werden in der Schule Opfer von Mobbing. Ungefähr 24 % der Opfer sind „Mobbing-Opfer“ – sowohl Opfer als auch Täter von Mobbing.

Die UniSA-Forscherin und Bildungsexpertin Dr. Deborah Green sagt, die Studie unterstreiche die dringende Notwendigkeit, Mobbing durch Fokussierung und Verständnis auf den Einzelnen und seine Motivation zu bekämpfen.

„Mobbing wird weltweit seit Jahrzehnten erforscht, dennoch wird immer noch jedes vierte Kind in Schulen gemobbt. Das entspricht mehr als einem Mobbing-Vorfall pro Woche in jeder Schule in ganz Australien“, sagt Dr. Green.

„Das mit Mobbing verbundene Trauma ist sowohl unmittelbar als auch noch lange nach Abschluss der Schule zu spüren, sogar noch bis zu 20 Jahre später. Die mit Mobbing verbundenen Kosten belaufen sich auf schätzungsweise 2,3 Milliarden US-Dollar.“

„Traditionelle Interventionen und Sanktionen funktionieren offensichtlich bei manchen Schülern nicht, daher ist es wichtig, dass wir nach alternativen Lösungen suchen, insbesondere für diejenigen, die weiterhin andere schikanieren.“

„In dieser Studie haben wir eine selten gehörte Stimme – die des Tyrannen – untersucht, die einige sehr aufschlussreiche Erkenntnisse darüber lieferte, wie und wann sich sein Verhalten änderte. Wir nennen diese Wendepunkte, weil sie anzeigen, wann eine Verhaltensänderung auftritt. Sie stellen auch Möglichkeiten zur Intervention dar.

„Anhand dieser Fallstudie sehen wir, wie jeder Wendepunkt eine Kettenreaktion von Verhaltensweisen und Reaktionen hervorrief, die letztendlich den Verlauf des Mobbings prägte und das aufkommende Mobbingverhalten verstärkte, bis es anhaltend war.“

„Bedauerlicherweise, wenn auch nicht ungewöhnlich, wurde dieses Kind zunächst Opfer von Mobbing. Dann begann es in dem Versuch, Kontakt zu den Schülern aufzunehmen, sich zu benehmen und anderen gegenüber Mobbingverhalten zu demonstrieren.“

„Ironischerweise erzeugte dies ein Gefühl der sozialen Stellung innerhalb seiner Altersgruppe, was dazu führte, dass er ins Gefängnis kam, wo er eine Freundschaftsgruppe gründete – die ‚Haftkinder‘ – und ein gesteigertes Status- und Zugehörigkeitsgefühl entwickelte.“

„Wie wir alle wollte er sich verbunden und zugehörig fühlen; er wollte einen Freund. Aber an jedem Wendepunkt wurde dieses Bedürfnis eher durch negative als durch positive Verhaltensweisen erfüllt.“

„Letztendlich war Mobbing die einzige Möglichkeit, die er kannte, um mit seinen Kollegen in Kontakt zu treten und Kontakte zu knüpfen.“

Dr. Green sagt, dass diese Studie die Notwendigkeit hervorhebt, dass Lehrer, Berater und Führungskräfte im Bereich Wohlbefinden über die individuellen Bedürfnisse junger Menschen nachdenken, die sich an anhaltendem Mobbing beteiligen, und sie dabei unterstützen, was zu diesem Verhalten geführt haben könnte.

„Wir ermutigen Lehrer und Berater, sich der Peer-Dynamik und der sozialen Strukturen ihrer Klassen bewusst zu sein, damit sie soziale Probleme besser verstehen und darauf reagieren können“ und fordern, dass „dies noch stärker in die Lehrererstausbildung integriert wird“, so Dr. Green sagt.

„Die negativen Auswirkungen sozialer Ablehnung auf das Wohlergehen eines Kindes müssen früher erkannt werden, wobei man sich immer daran erinnern muss, dass das Mobbing möglicherweise nicht damit begonnen hat, Schaden anzurichten, sondern ein angeborenes Bedürfnis nach Kontakt mit anderen zu stillen.“

„Frühes Eingreifen sowie individuelle und proaktive Präventionsansätze sollen Akzeptanz, Anerkennung, Sicherheit und Zugehörigkeit fördern.“

„Für einige Schüler scheint Mobbing anpassungsfähig zu sein und den sozialen Zielen einer Person in Bezug auf Zugehörigkeit, Status und Identität gerecht zu werden. Wenn wir den Kreislauf des Mobbings durchbrechen können, könnten wir erheblichen und oft lebenslangen Schaden für die Opfer und diejenigen, die Mobbing betreiben, verhindern.“