Der Einfluss der Wissenschaft auf die Ziele der Vereinten Nationen für nachhaltige Entwicklung

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Die Rolle der Universitäten im Kampf für einen gerechteren und nachhaltigeren Planeten wird immer wichtiger. Ein Forscherteam von ESPOL hat untersucht, wie die Wissenschaft zu den nachhaltigen Entwicklungszielen (SDGs) der Vereinten Nationen beiträgt, indem es wissenschaftliche Veröffentlichungen auf globaler Ebene analysiert.

Mit Tools wie ArcGIS, Biblioshiny, R und VOSviewer führten sie eine eingehende Überprüfung wissenschaftlicher Datenbanken wie Web of Science und Scopus durch und verfolgten Hunderte von Artikeln zu Themen im Zusammenhang mit Service Learning und Community-Engagement.

Die Ergebnisse zeigen einen positiven Trend in der wissenschaftlichen Produktion zu diesen Themen, mit einem bemerkenswerten Wachstum seit 2009 und einem Höhepunkt bei Veröffentlichungen bis 2022. Was die Länder angeht, die in diesem Bereich führend in der Forschung sind, führen die Vereinigten Staaten mit 261 Artikeln die Liste an, gefolgt von Spanien mit 64 und das Vereinigte Königreich 40. Der Wettlauf um Nachhaltigkeit ist eröffnet.

Das Papier ist veröffentlicht im Internationale Zeitschrift für Nachhaltigkeit in der Hochschulbildung.

Trendige Nachhaltigkeitsthemen

Durch eine detaillierte Schlüsselwortanalyse identifizierte die Studie sechs Hauptcluster, die die akademische Diskussion über Nachhaltigkeit in der Hochschulbildung dominieren. „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ ist der Schlüsselbegriff. Hier ist ein kurzer Überblick über jeden Cluster und seine wichtigsten Forschungsschwerpunkte:

  • Cluster 1: Bildung, Partnerschaften und Gesundheit: Konzentriert sich auf die Art und Weise, wie Universitäten zusammenarbeiten, um das soziale Wohlergehen zu verbessern.
  • Cluster 2: Bildung für nachhaltige Entwicklung, Lehrplanentwicklung und Bewertung: Alles über die Integration von Nachhaltigkeit in Bildungsprogramme!
  • Cluster 3: Ingenieurausbildung, Interdisziplinarität und Stammzellen: Eine leistungsstarke Kombination für Innovationen in der Lehre.
  • Cluster 4: Umwelt, soziale Verantwortung von Unternehmen und projektbasiertes Lernen: Wissen wird in realen Projekten in die Praxis umgesetzt.
  • Cluster 5: Soziale Verantwortung, soziale Gerechtigkeit, Führung und Transformation: Untersuchung, wie Veränderungen im Klassenzimmer beginnen.
  • Cluster 6: Erfahrungsbasiertes Lernen und Nachhaltigkeitskompetenzen: Erfahrung ist der beste Lehrer, um zukünftige Generationen bewusster Fachkräfte zu inspirieren.

    • Die SDGs im Fokus: Der große Beitrag der Universitäten

    Nach einer eingehenden Analyse von 118 wissenschaftlichen Artikeln kamen die Forscher zu dem Schluss, dass sich die Hochschulbildung stark für Nachhaltigkeit einsetzt. Die meisten Universitäten haben nicht nur innovative Programme implementiert, die auf Erfahrungslernen basieren, sondern richten ihre Bemühungen auch an den SDGs aus.

    Das am häufigsten erforschte SDG ist SDG 4: Hochwertige Bildung, dicht gefolgt von SDG 3: Gesundheit und Wohlbefinden und SDG 11: Nachhaltige Städte und Gemeinden. Darüber hinaus unterstreicht die Forschung, dass die Hauptfachgebiete, in denen diese Studien angesiedelt sind, den UNESCO-Bereichen entsprechen: Bildung, Sozial- und Geisteswissenschaften sowie Naturwissenschaften.

    Weitere Informationen:
    Denise Rodríguez-Zurita et al., Nachhaltige Entwicklung durch Service Learning und gemeinschaftliches Engagement in der Hochschulbildung: eine systematische Literaturrecherche, Internationale Zeitschrift für Nachhaltigkeit in der Hochschulbildung (2024). DOI: 10.1108/IJSHE-10-2023-0461

    Bereitgestellt von der Escuela Superior Politecnica del Litoral

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