In einer neuen Studie von UBC Okanagan wird beleuchtet, wie Schüler Freundlichkeit zeigen und wichtige Erkenntnisse enthüllt, die dazu beitragen könnten, mehr positive schulische Umgebungen zu fördern.
Unter der Leitung von Dr. John-Tyler Binfet, Professor an der Okanagan School of Education, wurde in der Studie untersucht, wie Studenten im Alter von 14 bis 18 Jahren Freundlichkeit konzipieren und wie sie sie in ihren alltäglichen Interaktionen ausdrücken. Die Ergebnisse sind veröffentlicht In Soziales und emotionales Lernen: Forschung, Praxis und Politik.
„Güte ist zwar ein häufiges Thema in der Bildungsforschung, aber es wurden nur wenige Studien dazu gegeben, wie Schüler sie in realen Situationen verstehen und anwenden“, sagt Dr. Binfet.
Dr. Binfet und sein Team befragten 479 Schüler der 9 bis 12 Klasse im Zentrum von Okanagan. Die Schüler wurden gebeten, ihre eigene Freundlichkeit in persönlichen und Online-Interaktionen sowie die Freundlichkeit ihrer Kollegen, Lehrer und schulischen Umgebung zu bewerten.
Die Studie ergab, dass Mädchen sich als maßgeblich freundlicher als Jungen bewerteten, während Jungen in persönlichen Interaktionen im Gegensatz zu Online-Börsen freundlicher waren. Die Schüler der 12. Klasse bewerteten sich als freundlicher als ihre jüngeren Kollegen, während die Schüler der 9. und 12. Klasse ihre Schulen als positivere Umgebungen betrachteten als ihre Kollegen der 10. und 11. Klasse.
Einer der bemerkenswertesten Erkenntnisse war der bedeutende Einfluss, den Freunde auf die Freundlichkeit der Schüler haben, stellt Dr. Binfet fest. Die Teilnehmer identifizierten ihre Freunde, Lehrer und Klassenkameraden als die wichtigsten Einflüsse auf ihre Freundlichkeit, wobei eine Reihe von Schülern auch öffentliche Persönlichkeiten wie Prominente zitierten.
„Diese Studie zeigt, dass die Schüler in der Schule Freundlichkeit demonstrieren – ob sie einen Freund anfeuert, einem Klassenkamerad bei Schularbeiten hilft oder die Tür für jemanden offen hält“, sagt Dr. Binfet. „Es gibt große Gesten sowie kleine bedeutungsvolle Handlungen.“
Diese Forschung bestätigt, dass die Schüler im Schulkontext sowohl sinnvolle Güte als auch aussagekräftige Handlungen der Freundlichkeit demonstrieren und empfangen, ihre Kollegen als wichtige Einflüsse auf ihre Freundlichkeit betrachten und sich selbst und ihre Schule im Allgemeinen als freundlich sehen. Er erklärt, dass das Verständnis, wie Highschool -Schüler Freundlichkeit verstehen und erledigen, negative Stereotypen der High School entgegenwirken.
Die Ergebnisse dieser Forschung können kostengünstige und kostengünstige Initiativen in Schulen informieren, um positive schulische Umgebungen zu fördern und Schüler bei der Entwicklung respektvoller Beziehungen zueinander zu unterstützen.
„Die High School ist die letzte Ausbildungsgelände für viele Schüler, bevor sie in die Belegschaft gehen oder ihr Studium weiter vorantreiben“, sagt Dr. Binfet. „Wenn wir versuchen, eine freundlichere Welt zu schaffen, werden positive Schulumgebungen immer wichtiger. Indem wir diese Verhaltensweisen modellieren und den Schülern die Möglichkeit bieten, sie auszudrücken, können wir dazu beitragen, diese Aktionen zu verstärken und zu erweitern.“
Weitere Informationen:
John-Tyler Binfet et al., Konzeptualisierungen der Güte der Highschool-Schüler: ein Porträt mit gemischten Methoden, Soziales und emotionales Lernen: Forschung, Praxis und Politik (2025). Doi: 10.1016/j.sel.2025.100089