Die Daten zeigen, dass die Aktivität zur Verbesserung der peripheren Aufmerksamkeitsfähigkeiten beitragen kann, die für die Lesefähigkeit unerlässlich sind.
Nach Daten, die im Jahr 2020 von der gesammelt wurden Entertainment Software Association of Canada23 Millionen Kanadier sind „Gamer“ – oder Menschen, die regelmäßig Videospiele spielen –, wobei die Anzahl der gespielten Stunden pro Woche seit Beginn der COVID-19-Pandemie zugenommen hat.
In Kanada gaben 89 % der Kinder im Alter von 6 bis 17 Jahren an, regelmäßig Videospiele gespielt zu haben, wobei 66 % der Kinder und Jugendlichen angaben, während der Pandemie häufiger Videospiele gestreamt (gespielt oder angesehen) zu haben.
Um festzustellen, wie sich dieser äußerst beliebte kanadische Zeitvertreib auf die Lesefähigkeit auswirkt, analysierte das Forschungsteam von Kress, welche Arten von Videospielen am beliebtesten waren, und bewertete jedes einzelne, um die durchschnittliche Anzahl von Objekten zu bestimmen, die am Rand platziert wurden – an der Seite, oben oder unten auf dem Bildschirm – versus in der Mitte, auf die die Spieler reagieren mussten.
Eine Gruppe von Teilnehmern mit unterschiedlicher Erfahrung in Videospielen absolvierte eine aufmerksamkeitsstarke Leseaufgabe, bei der Wörter an einer von acht möglichen Stellen auf einem Bildschirm aufblitzten. Die Wörter waren eine Mischung aus bekannten Wörtern, die an Ort und Stelle leicht zu lesen waren, und falschen Wörtern, für deren Lesen Phonetik – oder „Ausloten“ – erforderlich war.
Die Studie stellte fest, dass die Exposition gegenüber eher peripheren Anforderungen in Videospielen wahrscheinlich visuelle Aufmerksamkeitssysteme im Gehirn ausübt, die für schnelles und effizientes Lesen erforderlich sind.
„Wir haben beobachtet, dass Personen, die in Videospielen eher peripher präsentierten visuellen Anforderungen ausgesetzt waren – zum Beispiel eine Textbenachrichtigung oder ein Feind, der auf der Seite Ihres Bildschirms statt in der Mitte des Bildschirms erscheint – tendenziell schnellere Lesereaktionszeiten hatten als Personen, die weniger oder gar keinen peripheren visuellen Anforderungen ausgesetzt sind“, sagte Kress.
Sie stellt fest, dass ein überraschendes Ergebnis der Studie die Beziehung zwischen Lesezeiten und peripher präsentierten visuellen Anforderungen war, die während des phonetischen (Hörens) Decodierens von Wörtern sowie während des lexikalischen (Blattlesen) Lesens von Wörtern auftraten.
Dies bedeutet, dass Teilnehmer mit mehr Erfahrung mit peripheren visuellen Anforderungen beim Spielen bekannte Wörter möglicherweise schneller lesen und neue Wörter aussprechen können als diejenigen, die nicht so oft spielen.
„Aufmerksamkeit ist ein wichtiger Teil des erfolgreichen Lesens. Ihre Augen müssen systematisch über eine Seite schweifen, um beispielsweise jedes Wort und jeden Satz richtig zu verarbeiten. Daher können Aktivitäten, die sich auf Aufmerksamkeitsprozesse auswirken können, wie z. B. Videospiele, dies ebenfalls tun wirkt sich auch auf das Lesen aus“, sagte Kress.
Kress sagte, dass die Forschung zu besseren Videospieldesigns führen kann, die gesündere Gewohnheiten und eine verbesserte Entwicklung von Fähigkeiten für Kinder und Erwachsene fördern können, die Spaß an Videospielen haben.
„Die Wirtschaft und das Gesundheitswesen profitieren von dieser Forschung, weil sie zu Kooperationen zwischen Wissenschaftlern, Klinikern und Spieleentwicklern führen könnte, um Lernspiele zu entwickeln, die auf die Verbesserung der Lesefähigkeit zugeschnitten sind“, sagte Kress.
„Schließlich profitiert die Gesellschaft im Allgemeinen von dieser Forschung, indem sie ein besseres Verständnis dafür gewinnt, welche Auswirkungen ihre Hobbys auf ihr Gehirn haben könnten.“
Kress schloss 2020 ihren Master of Arts ab und promoviert nun am USask unter der Leitung von Dr. Ron Borowsky (Ph.D.), Direktor des Cognitive Neuroscience Lab und Professor für kognitive Neurowissenschaften am USask College of Arts und Wissenschaftsabteilung für Psychologie und Gesundheitsstudien. Kress war an Forschungsarbeiten beteiligt, die bisher zu 10 Peer-Review-Veröffentlichungen geführt haben.
Kress sagte, ihr Ph.D. Die Forschung wird sich auf die weitere Erforschung der Rolle der peripheren visuellen Anforderungen für die Leseleistung konzentrieren. Dazu gehören funktionelle Magnetresonanztomographie (fMRT)-Scans von Teilnehmern während peripherer visuell anspruchsvoller Aktivitäten, um festzustellen, welche Regionen des Gehirns beteiligt sind.