Das Festhalten am Sport während der Schulzeit ist mit schulischem Erfolg verbunden

Mit der Wiederaufnahme des Schul- und Sommersports stellt eine neue Studie der University of Sydney Zusammenhänge zwischen der langfristigen Teilnahme von Kindern am Sport und gesteigerten schulischen Leistungen fest, einschließlich Auswirkungen auf die NAPLAN-Ergebnisse, Fehlzeiten und die Wahrscheinlichkeit, eine Universität zu besuchen.

In der ersten Langzeitstudie dieser Art veröffentlicht im Zeitschrift für körperliche Aktivität und GesundheitDie Forscher verfolgten die sportliche Betätigung von mehr als 4.000 australischen Kindern im Alter von 4 bis 13 Jahren. Anschließend verglichen sie dies mit der akademischen Laufbahn bis zum Alter von 21 Jahren.

Insgesamt stellten sie fest, dass die fortgesetzte sportliche Betätigung während der Schuljahre mit geringeren Fehlzeiten, besserer Aufmerksamkeit und besserem Gedächtnis, höheren NAPLAN- und Abschlussergebnissen sowie höheren Chancen auf ein Studium an der Universität verbunden war.

Hauptautorin Dr. Katherine Owen sagte, dass viele Faktoren einen Rückgang der Sportbeteiligung im Jugendalter beeinflussen, aber diese Studie zeigte, wie wichtig es ist, Wege zu finden, um junge Menschen aktiv und engagiert zu halten.

„Wir kennen den Zusammenhang zwischen Bildungsniveau und verbessertem Gesundheitszustand nur allzu gut. Diese Studie legt nahe, dass eine stärkere Priorisierung des Sports in der Schule eine Möglichkeit sein könnte, dies zu beeinflussen“, sagte Dr. Owen vom Charles Perkins Center and School of der Universität Gesundheitswesen.

„Um das zu erreichen, müssen wir auch dafür sorgen, dass sich der Sport anpasst und flexibler und integrativer wird, damit mehr Kinder so spielen können, wie sie es möchten, sei es nur zum Spaß oder aus sozialen Gründen.“

Unterschiede zwischen Mannschafts- und Einzelsportarten

Die Autoren schreiben, dass der positive Zusammenhang zwischen Sport und schulischer Leistung zwar wahrscheinlich auf anhaltender körperlicher Aktivität beruht, die Studie jedoch auch Unterschiede zwischen Einzelsportarten (wie Schwimmen oder Laufen) und Mannschaftssportarten hervorhebt.

Diejenigen, die an Mannschaftssportarten teilnahmen, schnitten bei Aufmerksamkeits- und Arbeitsgedächtnistests besser ab, hatten weniger Abwesenheitstage ohne Erlaubnis und erhielten mit größerer Wahrscheinlichkeit den HSC oder einen gleichwertigen Abschluss.

„Dies steht im Einklang mit anderen Untersuchungen, die zeigen, dass Mannschaftssportarten bei Kindern und Jugendlichen wichtige soziale und mentale Fähigkeiten entwickeln“, sagte Dr. Owen. „Es bietet Möglichkeiten zur Zusammenarbeit, was oft das Zugehörigkeitsgefühl fördert. Es überrascht nicht, dass diese Kinder weniger Fehlzeiten aufweisen, was auch mit dem Schulabschluss zusammenhängt.“

Im Vergleich zu denen, die keiner Sportart nachgingen, erzielten diejenigen, die kontinuierlich an Einzelsportarten teilnahmen, bessere Ergebnisse in der NAPLAN-Lesekompetenz und bessere schulische Leistungen bei den End-of-School-Scores (ATAR).

„Wir vermuten, dass dies daran liegen könnte, dass Einzelsportarten dazu neigen, Verantwortung, Eigenständigkeit, Zielsetzung und ein höheres Maß an Vorbereitung zu fördern. Auf psychologischer Ebene übertragen sich viele dieser Fähigkeiten auch auf die Vorbereitung auf Schulprüfungen“, sagte Dr. Owen .

Die Studie zeigte auch, dass eine fortgesetzte sportliche Betätigung sich positiv auf die schulischen Leistungen sozioökonomisch benachteiligter Kinder auswirkte. Allerdings war die Wahrscheinlichkeit, dass diese Kinder weiterhin Sport trieben, geringer.

Frühere Forschung, Studienmethode und Einschränkungen

Die Ergebnisse der neuen Studie stehen im Einklang mit einer früheren systematischen Überprüfung unter der Leitung von Dr. Owen aus dem Jahr 2022. Die Überprüfung analysierte 115 internationale Studien (hauptsächlich aus den Vereinigten Staaten) mit insgesamt mehr als einer Million Studenten und stellte einen positiven Zusammenhang zwischen der Teilnahme am Sport fest und akademische Leistung.

Die neue Studie nutzte Daten der Longitudinal Study of Australian Children (LSAC) und umfasste eine landesweit repräsentative Stichprobe von Kindern aus ganz Australien.

Die Sportbeteiligung wurde anhand von Eltern- und Betreuerbefragungen selbst gemeldet. Dabei wurde ermittelt, ob die Kinder 12 Monate lang regelmäßig Sport trieben und ob dies einzeln oder im Team geschah. Auf Sportordnungen und darauf, ob Sport innerhalb der Schule oder anderswo stattfand, wurde nicht zugegriffen. Zur Erfassung der schulischen Leistungen wurden eine Reihe kognitiver Tests und normale Schulergebnisse (z. B. NAPLAN, HSC, ATAR) herangezogen.

Während die Kohorte nach dem Zufallsprinzip ausgewählt wurde und Anpassungen für Faktoren wie den Besuch einer Privatschule und frühere schulische Erfolge vorgenommen wurden, können die Forscher nicht behaupten, dass sportliche Betätigung die direkte Ursache für gesteigerten schulischen Erfolg sei.

Sie stellen fest, dass einige wichtige Variablen, wie etwa Daten zur psychischen Gesundheit, nicht verfügbar waren und dies den Zusammenhang teilweise erklären könnte. Es kann auch sein, dass Kinder, die weiterhin Sport treiben, über inhärente Persönlichkeitsmerkmale und Motivationen verfügen, die auch zu höheren Bildungsabschlüssen führen.

„Es gibt noch viel, was wir nicht wissen. Dazu gehören auch die Rolle verschiedener Sportarten und der Einfluss der Häufigkeit und Intensität der Sportbeteiligung auf die akademischen Ergebnisse“, sagte Dr. Owen.

„Laufende Studien werden wichtig sein, um dies zu konkretisieren und uns zu helfen, zu verstehen, wie wir Bildungsumgebungen anpassen können, um die Teilnahme am Sport so zu fördern und zu fördern, dass das körperliche Aktivitätsniveau, die Gesundheit und der Bildungserfolg junger Menschen verbessert werden könnten.“