Die COVID-19-Pandemie hatte erhebliche negative Auswirkungen auf die Mathematikergebnisse der Schüler. Neue Daten aus Michigan zeigen. Der Leistungszuwachs in Mathematik im Dreijahreszeitraum von Frühjahr 2019 bis Frühjahr 2022 war deutlich geringer – etwa 7 nationale Perzentile – als bei vergleichbaren Schülern in den drei Jahren zuvor.
Noch größere Rückgänge gab es bei Studenten, die schwarz oder lateinamerikanisch sind, ein niedriges Einkommen haben oder die besucht haben Die meisten Schulen bieten Fernunterricht an für mindestens einen Teil des Studienjahres 2020-2021.
Die Auswirkungen auf die Noten für englischsprachige Künste, zu denen Lesen und Schreiben gehören, waren gering und im Allgemeinen statistisch nicht signifikant.
Um zu diesen Ergebnissen zu gelangen, haben wir uns einzelne Testergebnisse und andere Daten aus Michigan angesehen.
Zuerst haben wir uns angeschaut, wie die Tests in Mathematik und Englisch im landesweiten jährlichen Test in Michigan abschneiden M-STEP-Prüfung stieg zwischen 2019 und 2022 für eine Gruppe von Schülern der dritten bis fünften Klasse im Frühjahr 2019 an.
Wir haben die Steigerung der Testergebnisse dieser Schüler mit der Steigerung vergleichbarer Schüler verglichen, die drei Jahre zuvor, also vor Beginn der Pandemie, dieselben Jahrgangsstufen besuchten. Dadurch erhalten wir einen umfassenden Überblick über die Auswirkungen der Pandemie auf das schulische Lernen, gemessen anhand der Testergebnisse.
Wir haben uns auch die Ergebnisse einer Reihe von Benchmark-Tests angesehen, die zwischen Herbst 2020 und Frühjahr 2022 durchgeführt wurden, um zu messen, wie sich die Leistungsentwicklung in jedem Schuljahr verändert hat im Vorfeld und nach dem Höhepunkt der Pandemie.
Während andere Studien auch zeigen, wie die Die Pandemie beeinträchtigte die Leistungen der SchülerIn unserer Forschung geht es darum, wie sich die Leistung im Verlauf der Pandemie ausgewirkt hat, und nicht nur auf das Endergebnis. Und das Bild ist ziemlich klar: Anhand einer Reihe von Prüfungen, die zu Beginn und am Ende eines jeden Schuljahres abgelegt wurden, stellten wir einen starken Leistungsrückgang zwischen Herbst 2020 und Frühjahr 2021 fest.
Zwar begannen sich die Leistungen der Schüler im Frühjahr 2021 zu verbessern, diese Erholung verlief jedoch zu langsam, als dass die Schüler die vor der Pandemie erwarteten Testergebnisse erreichen könnten.
Und so wie schwarze, lateinamerikanische und einkommensschwache Schüler während der Pandemie die größten Einbrüche bei den Testergebnissen hinnehmen mussten, hinkte auch ihre Erholung in Mathematik etwas hinter weißen und wohlhabenderen Schülern hinterher.
Diese Studie ergänzt die Forschung darüber, wie die Pandemie die rassischen und wirtschaftlichen Leistungsunterschiede offenbar verschärft hat. Diese Lücken sind wichtig, da sie zu geringeren Leistungen bei benachteiligten Gruppen führen könnten niedrigere Einschreibungsquoten für Hochschulen und wiederum geringeres Einkommen.
Die Forschung beginnt zu zeigen, wie schnell sich die Studierenden erholen und ob die Studierenden schnell genug aufholen, um pandemiebedingte Lernunterbrechungen zu überwinden. Einige Eingriffe, wie z Nachhilfe und außerschulische Programmierungsind vorhanden, um die Erholung zu beschleunigen, aber wir wissen noch nicht, wie effektiv sie sind.
Wir wissen auch nicht genau, warum es in Mathematik im Vergleich zu englischsprachigen Künsten unverhältnismäßig große Verzögerungen beim Lernen gab. Eine Möglichkeit besteht darin, dass es für Familien einfacher war, den Leseunterricht zu Hause zu ergänzen als den Mathematikunterricht.
Unsere nächste Studie untersucht, wie sich die Pandemie darauf ausgewirkt hat, wie Schüler für Sonderpädagogikdienste identifiziert werden. Wir untersuchen, wie es dazu kam, dass kein persönlicher Kontakt zwischen Lehrern, Schulfachkräften und Schülern möglich war schwerer einzuschätzen Und Studenten bedienen die von einer Sonderpädagogik profitieren könnten. Verzögerungen beim Zugang zu diesen Diensten könnten ihren akademischen, entwicklungsbezogenen und verhaltensbezogenen Fortschritt erheblich beeinträchtigt haben.
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