Mit dem Aufkommen der künstlichen Intelligenz (KI) sind verschiedene Aspekte unseres Lebens effizienter und einfacher zu navigieren geworden. Eine der neuesten KI-basierten Technologien ist ein benutzerfreundlicher Chatbot – ChatGPT, der aufgrund seiner vielfältigen Einsatzmöglichkeiten, auch im Bildungsbereich, immer beliebter wird.
ChatGPT verwendet Algorithmen, um innerhalb von Sekunden Text zu generieren, der dem von einem Menschen generierten Text ähnelt. Bei richtiger und verantwortungsvoller Verwendung kann es zum Beantworten von Fragen, zum Beschaffen von Informationen, zum Schreiben von Aufsätzen, zum Zusammenfassen von Dokumenten, zum Verfassen von Code und vielem mehr verwendet werden. Darüber hinaus könnte ChatGPT die Bildung drastisch verändern, indem es virtuelle Tutoren schafft, personalisiertes Lernen ermöglicht und die KI-Kenntnisse von Lehrern und Schülern verbessert.
ChatGPT oder jede andere KI-basierte Technologie, mit der sich Bildungsinhalte erstellen lassen, muss jedoch mit Vorsicht angegangen werden.
Kürzlich hat ein Forschungsteam, zu dem Dr wird als „pädagogische KI“ bezeichnet).
In ihrer Studie, die im veröffentlicht wurde ECNU-Überprüfung der Bildung Am 19. April 2023 identifizierte das Team außerdem die Vorteile und Herausforderungen des Einsatzes von pädagogischer KI und gab Empfehlungen für zukünftige Forschung und Richtlinien im Bereich pädagogischer KI. Dr. Yang bemerkt: „Wir haben das IDEE-Framework entwickelt, um die Integration generativer künstlicher Intelligenz in Bildungsaktivitäten zu steuern. Unsere praktischen Beispiele zeigen, wie pädagogische KI zur Verbesserung von Lehr- und Lernprozessen eingesetzt werden kann.“
Das IDEE-Framework für pädagogische KI umfasst einen vierstufigen Prozess. „I“ steht für die Identifizierung der gewünschten Ergebnisse und Ziele, „D“ steht für die Bestimmung des geeigneten Automatisierungsgrads, das erste „E“ steht für die Sicherstellung, dass ethische Überlegungen erfüllt werden, und das zweite „E“ steht für die Bewertung der Wirksamkeit von die Anwendung. Die Forscher testeten beispielsweise das IDEE-Framework für den Einsatz von ChatGPT als virtuellen Coach für frühpädagogische Lehrer, indem sie den Lehrern während der Unterrichtsbeobachtungen schnelle Antworten lieferten.
Sie fanden heraus, dass ChatGPT den Schülern ein personalisierteres und interaktiveres Lernerlebnis bieten kann, das auf ihre individuellen Bedürfnisse zugeschnitten ist. Es kann auch Lehrmodelle und Bewertungssysteme verbessern und die Bildung angenehmer machen. Darüber hinaus kann es dazu beitragen, den Lehrern Zeit und Energie zu sparen, indem es Antworten auf die Fragen der Schüler bereitstellt, Lehrer dazu anregt, mehr über Bildungsinhalte nachzudenken, und nützliche Unterrichtsvorschläge liefert.
Insbesondere wirft die allgemeine Nutzung von ChatGPT zu Bildungszwecken viele Bedenken auf, darunter Kosten-, Ethik- und Sicherheitsfragen. Reale Anwendungen von ChatGPT erfordern erhebliche Investitionen in Hardware, Software, Wartung und Support, die für viele Bildungseinrichtungen möglicherweise nicht erschwinglich sind.
Tatsächlich könnte die unregulierte Nutzung von ChatGPT dazu führen, dass Studierende auf ungenaue oder gefährliche Informationen zugreifen. ChatGPT könnte auch fälschlicherweise dazu verwendet werden, vertrauliche Informationen über Studierende ohne deren Wissen oder Zustimmung zu sammeln. Leider sind KI-Modelle nur so gut wie die Daten, mit denen sie trainiert werden. Daher können Daten von geringer Qualität, die nicht für alle Studierendenkohorten repräsentativ sind, fehlerhafte, unzuverlässige und diskriminierende KI-Reaktionen hervorrufen.
Da es sich bei ChatGPT und anderen pädagogischen KI-Technologien noch um neue Technologien handelt, bedarf das Verständnis ihrer Wirksamkeit im Bildungsbereich weiterer Forschung. Dementsprechend geben die Forscher Empfehlungen für zukünftige Möglichkeiten im Zusammenhang mit pädagogischer KI. Es besteht dringender Bedarf an kontextbezogener Forschung zum Einsatz von KI in verschiedenen Bildungsumgebungen. Zweitens sollten die ethischen und sozialen Implikationen pädagogischer KI eingehend untersucht werden.
Drittens muss die Integration von KI in die Bildungspraxis Lehrkräfte einbeziehen, die regelmäßig im Umgang mit generativer KI geschult werden. Schließlich sollte es Richtlinien und Vorschriften zur Überwachung des Einsatzes pädagogischer KI geben, um einen verantwortungsvollen, unvoreingenommenen und gleichberechtigten technologischen Zugang für alle Schüler zu gewährleisten.
Dr. Yang sagt: „Obwohl wir die Vorteile der pädagogischen KI anerkennen, sind wir uns auch der Einschränkungen und bestehenden Lücken in diesem Bereich bewusst. Wir hoffen, dass unser Rahmen mehr Interesse und empirische Forschung wecken kann, um diese Lücken zu schließen und eine weit verbreitete Anwendung von KI zu fördern.“ Ausbildung.“
Mehr Informationen:
Jiahong Su (苏嘉红) et al., „Unlocking the Power of ChatGPT: A Framework for Applying Generative AI in Education“, ECNU-Überprüfung der Bildung (2023). DOI: 10.1177/20965311231168423
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