Ein neues Berichtspaar, das von einem UCL-Forscher gemeinsam geleitet wurde, beleuchtet das Ausmaß des Online-Schadens, dem junge Menschen im Vereinigten Königreich ausgesetzt sind, und zeigt gleichzeitig die Wirkung von Bildungsworkshops auf, junge Menschen mit Werkzeugen auszustatten, mit denen sie sich in der digitalen Welt zurechtfinden.
Für den ersten Bericht befragten die Forscher 551 britische Teenager (im Alter von 13 bis 18 Jahren) sowie Lehrer, Schulbeauftragte und Eltern und führten Interviews in Schulen und online.
Der Bericht ergab, dass 78 % der Befragten mindestens eine Art von technologiebedingtem Schaden erlebten, darunter Bodyshaming, Online-Belästigung, öffentliche Zurschaustellung ihrer Sexualität und bildbasierter sexueller Missbrauch, und 99 % dieser Teilnehmer gaben an, dass die Vorfälle zunahmen während der COVID-19-Pandemie.
Der Bericht „Young People’s Experiences of Technology Facilitated Gender-Based Violence While COVID-19“ wurde von Professor Tanya Horeck (Anglia Ruskin University – ARU) geleitet und zu den Co-Autoren gehörten Professor Jessica Ringrose und Betsy Milne (IOE, UCL-Fakultät für Bildung und Gesellschaft).
Ein zweiter neuer Bericht: „Junge Menschen für den Umgang mit postdigitaler sexueller Gewalt ausrüsten„, unter der Leitung von Professor Ringrose, zeigte, welche positiven Auswirkungen Workshops haben können, die Schulen dabei helfen sollen, sexuelle Gewalt zu reduzieren. Durch die Verbesserung des Wissens junger Menschen über sexuelle Gewalt und die verschiedenen Formen, die sie annimmt, wurden ihnen in den Workshops Werkzeuge an die Hand gegeben, mit denen sie sich in der digitalen Welt zurechtfinden können.
In der Studie von Professor Ringrose wurden schulbasierte Workshops an gemischten und gleichgeschlechtlichen weiterführenden Schulen mit Jugendlichen der 9. Klasse (im Alter von 13–14 Jahren) oder der 10. Klasse (im Alter von 14–15 Jahren) erprobt.
Die Forscher beobachteten 53 Workshops, an denen 988 junge Menschen in acht verschiedenen Schulen in ganz England teilnahmen, und stellten fest, dass 88,6 % der jungen Menschen zustimmten oder voll und ganz zustimmten, dass sich ihr Wissen über sexuelle Gewalt und die verschiedenen Formen, die sie annimmt, dadurch verbessert hätten. Ebenso stimmten 97 % der jungen Menschen zu, dass sich ihr Verständnis dafür, wie man in Situationen sexueller Gewalt ein aktiver Beobachter sein kann, durch die Teilnahme an den Workshops verbessert habe.
Die Studie, die den Lehrern auch Schulungen für die Durchführung der Schüler-Workshops bot, endete mit einer Reihe praktischer Empfehlungen für Schulen, Eltern und Betreuer, junge Menschen und die Regierung, um zur Schaffung einer Kultur beizutragen, in der sexuelle Gewalt nicht toleriert wird Opfer werden unterstützt.
Die im Sommer 2021 für den von der ARU geleiteten Bericht befragten jungen Menschen waren begeisterte Social-Media-Nutzer, wobei 89 % über mindestens eine Art von Social-Media-Konto verfügten.
Der Bericht ergab, dass 59 % der Befragten mindestens eine Form von Aktivität erlebten, die als technologiegestützte geschlechtsspezifische Gewalt eingestuft wurde, wobei 27 % unerwünschte sexuelle Nachrichten online erhielten, beispielsweise über Instagram-DMs und Snapchat-Nachrichten, während 17 % schmeichelhafte Nachrichten erhielten B. in Bezug auf ihr Aussehen oder ihre Reife, von einem erwachsenen Fremden, und diese Zahl stieg während der COVID-19-Krise um 55 %.
In der qualitativen Untersuchung berichteten mehrere Teilnehmer, insbesondere Mädchen, dass sie während des Lockdowns vermehrt unerwünschte sexuelle Nachrichten und Kommentare von erwachsenen Männern erhalten hätten. Dieser unerwünschte Kontakt erfolgte oft in Form von Nachrichten, Anfragen, „Likes“ und Kommentaren auf Instagram von erwachsenen Männern, die Mädchen als „gruselig“ und „seltsam“ beschrieben.
Die Studie ergab außerdem, dass junge Menschen mit sexueller und geschlechtsspezifischer Diversität im Vergleich zu Cisgender- und heterosexuellen Teenagern häufiger bestimmten Formen von Online-Schaden ausgesetzt waren, wobei 40 % der sexuellen Minderheiten (im Vergleich zu 8,4 % der heterosexuellen Jugendlichen) sexuelle Belästigung erlebten, darunter auch beleidigende oder erniedrigende Nachrichten, Kommentare oder „Witze“ über ihre sexuelle Orientierung oder ihr „Outout“.
Professor Ringrose (IOE, UCL-Fakultät für Bildung und Gesellschaft) sagte: „Eine frühzeitige digitale Sexualerziehung ist eine wesentliche vorbeugende Maßnahme zur Reduzierung von geschlechtsspezifischen und sexuell bedingten Schäden. Sie lernen etwas über das Gesetz, die Einwilligung und ihre Rechte im Zusammenhang mit sexueller Gewalt, einschließlich der Art und Weise, wie diese angewendet werden.“ Online-Kontexte tragen dazu bei, junge Menschen sowohl am Bildschirm als auch in der Schule zu schützen und zu unterstützen.
„Wir haben herausgefunden, dass erschreckende 55 % der jungen Menschen im Alter von 13 bis 15 Jahren vor den Workshops noch nie etwas über das Thema sexuelle Gewalt in der Schule gelernt hatten. Wir haben auch herausgefunden, dass 89 % der Schüler und 95 % der Lehrer das Gefühl hatten, dass die Workshops ihre Motivation gesteigert hätten.“ Durch das Verständnis des Themas werden ihnen bessere Werkzeuge zur Verfügung gestellt, mit denen sie reagieren können. Dazu gehört auch, dass junge Menschen lernen, ein aktiver Beobachter zu sein.“