Australische ländliche Gemeinden verfügen nicht über ausreichende Ressourcen, um Flüchtlinge aufzunehmen

Da Australien weiterhin Flüchtlinge aus der Ukraine aufnimmt, fordern Bildungsexperten grundlegende Unterstützung, da neue Forschungsergebnisse der University of South Australia zeigen, dass ländliche und regionale Schulen unter Umständen unterfinanziert und schlecht darauf vorbereitet sind, Flüchtlingskinder und ihre Familien zu unterstützen.

In einer Rezension veröffentlicht in der Internationale Zeitschrift für inklusive Bildungfand die UniSA-Forscherin Jennifer Brown heraus, dass ländliche Schulen wichtige Orte der Unterstützung für geflüchtete Schüler und ihre Familien sind, aber zu oft in rassifizierten Gemeinschaften betrieben werden, die mit den unterschiedlichen Bedürfnissen der Schüler nicht vertraut sind.

Sie sagt, dass Australiens Politik der Ansiedlung von Flüchtlingen in ländlichen Gebieten mit einem durchdachten, zeitnahen und relevanten Zugang zu beruflicher Bildung für das Personal einhergehen muss.

„In Australien und auf der ganzen Welt bevorzugt die Umsiedlungspolitik für Flüchtlinge einen ‚Verteilungs‘-Ansatz, bei dem Flüchtlinge in ländlichen und regionalen Orten angesiedelt werden, um die Bevölkerung von Ballungszentren zu erweitern und ländliche Gebiete zu verjüngen“, sagt Brown.

„Ländliche Schulen stehen bei der Umsiedlung von Flüchtlingen an vorderster Front, aber viele Schulen fühlen sich unterversorgt und unsicher, wie sie am besten helfen können. Während die aktuelle Politik Flüchtlinge über ländliche Gebiete verteilt, wird dies nicht berücksichtigt und auch nicht angemessen unterstützt an Schulen, Dienste und Gemeinden.

„Infolgedessen erhalten Flüchtlingskinder und -familien keine angemessene Hilfe oder Unterstützung. Schlimmer noch, viele sehen sich mit rassistischen Einstellungen innerhalb der Gemeinschaft konfrontiert, Ansichten, die sich oft in den Schulen widerspiegeln.“

Browns Studie ist Teil eines umfassenderen Linkage-Projekts des Australian Research Council, das untersucht, wie Schulen die Resilienz von Flüchtlingsschülern fördern. Unter der Leitung von UniSA-Forschern, darunter die Expertin für Flüchtlingsbildung, Dr. Melanie Baak, untersucht das Projekt die Schulpolitik, -strukturen und -praktiken, die Resilienz und Erfolg für geflüchtete Schüler ermöglichen.

Dr. Baak sagt, dass politische Entscheidungsträger die Nuancen regionaler und ländlicher Gemeinschaften besser verstehen und ihnen helfen müssen, Flüchtlinge willkommen zu heißen, um Veränderungen herbeizuführen.

„Das Verständnis der einzigartigen Bedürfnisse und Stärken von Schülern mit Fluchthintergrund und ihren Familien ist von zentraler Bedeutung, um Schulen in die Lage zu versetzen, diese neuen Bevölkerungsgruppen zu unterstützen“, sagt Dr. Baak.

„Wenn die Gemeinden nicht richtig aufgeklärt sind und sich der Vorteile der Vielfalt und der Not der Flüchtlinge bewusst sind, werden wir weiterhin suboptimale Dienstleistungen erbringen.

„Angemessene Ressourcen für ländliche Schulen sind ein Ausgangspunkt, aber Schulungen und Möglichkeiten für interkulturelles Lernen und Engagement müssen auch innerhalb der Gemeinden stattfinden, wenn wir wirklich Veränderungen bewirken wollen.“