Teilen, subtrahieren, addieren, multiplizieren: Wie auch immer Sie es schneiden, Australien bewegt sich in eine Richtung, wenn es um globale Mathematik-Rankings geht – nach unten.
Von einem OECD-Mathematikranking, das vor 20 Jahren auf Platz 11 der Welt stand, liegen australische Schüler der Sekundarstufe laut den neuesten Statistiken jetzt auf dem 29. Platz von 38 Ländern.
Die gleitenden Mathematikrankings haben eine breite Debatte darüber ausgelöst, ob Lehrplanänderungen in unseren Schulen erforderlich sind, aber ein neues internationales Papier, das vom Kognitionspsychologen Dr. Fernando Marmolejo-Ramos von der University of South Australia mitverfasst wurde, könnte einen Teil der Lösung liefern.
In der neusten Ausgabe von Integrative Psychologie und Verhaltenswissenschafterklären Dr. Marmolejo-Ramos und Forscher aus China und dem Iran, warum einfache Gesten wie Handbewegungen wichtig sind, um Schülern zu helfen, mathematische Konzepte zu verstehen.
„Viele Menschen haben mit Mathematik zu kämpfen und es gibt viele Ängste, weil es ein abstraktes Thema ist“, sagt Dr. Marmolejo-Ramos. „Sie sehen die Zahlen, Gleichungen und Grafiken, aber wenn Sie die menschlichen motorischen und sensorischen Fähigkeiten nicht einsetzen, können sie sehr schwer zu verstehen sein.“
Um mathematische Konzepte zu vermitteln, ist es wichtig, Sprache, Sprachmelodie, Mimik und Handgesten zusammenzubringen, insbesondere letztere, sagen die Forscher.
„Mit den Händen dreieckige, kugelförmige, kreisförmige Formen und gerade Linien zu erstellen, die die Formeln widerspiegeln, die Sie zu erklären versuchen, ist von entscheidender Bedeutung. Es hilft unserem Gehirn, die Konzepte besser zu verstehen und sie sich zu merken.“
Gesten sind Körperbewegungen, die von der Kindheit an erlernt werden, normalerweise vor dem Sprechen, so dass sie im Menschen als eine Art der Verarbeitung und des Erwerbs von neuem Wissen tief verwurzelt sind.
Dr. Marmolejo-Ramos sagt, dass Handgesten im Mathematikunterricht relevanter sind als in anderen Fächern, weil sie unsere sensomotorischen Fähigkeiten einbeziehen, um den Schülern zu helfen, Zahlen effektiver zu interpretieren.
Die Verlagerung vom Präsenzunterricht zum Online-Lernen in den letzten zwei Jahren aufgrund der COVID-19-Pandemie hat es für Mathematikstudenten noch schwieriger gemacht, sagt Dr. Marmolejo-Ramos.
„Wenn die einzige Eingabe über einen Bildschirm und Kopfhörer erfolgt, ist es schwieriger, Tools und Gesten auf dem Bildschirm zu verwenden. Es ist jedoch nicht unmöglich, und wenn Online-Lernen weiter verbreitet werden soll, sollten Handgesten verwendet werden in die Online-Lehre eingebunden werden.“
„Menschen tun sich aus mehreren Gründen mit Mathematik schwer. Es wird immer anspruchsvoller, aber wenn man die Grundlagen versteht, ist die Kurve nicht so steil.“
„Gestures Enhance Executive Functions for the Understanding of Mathematical Concepts“ ist veröffentlicht in Integrative Psychologie und Verhaltenswissenschaft.
Omid Khatin-Zadeh et al, Gestures Enhance Executive Functions for the Understating of Mathematical Concepts, Integrative Psychologie und Verhaltenswissenschaft (2022). DOI: 10.1007/s12124-022-09694-4