Einminütige Telefonpausen könnten dazu beitragen, dass sich die Schüler im Unterricht besser konzentrieren und besser in Prüfungen abschneiden können

Telefone können in Klassenzimmern nützliche Hilfsmittel sein, um Schüler an Fristen zu erinnern oder den Austausch zwischen Schülern und Lehrern zu fördern. Gleichzeitig können sie ablenken. Studierende berichten, dass sie ihre Telefone bis zu zehnmal am Tag für nicht-akademische Zwecke nutzen. Daher sind Telefone in vielen Klassenzimmern nicht erlaubt.

Forscher in den USA haben nun untersucht, ob es die Leistung im Klassenzimmer verbessern und die Telefonnutzung reduzieren kann, wenn Schüler ihre Telefone für sehr kurze Zeiträume nutzen – sogenannte Telefon- oder Technologiepausen.

„Wir zeigen, dass Technologiepausen hilfreich sein können, um die Nutzung von Mobiltelefonen im Klassenzimmer zu reduzieren“, sagte Prof. Ryan Redner, Forscher an der Southern Illinois University und Erstautor der Studie Grenzen in der Bildung Studie. „Nach unserem Kenntnisstand ist dies die erste Auswertung von Technologiebrüchen in einem College-Klassenzimmer.“

Je kürzer, desto besser

Während eines gesamten Semesters bewerteten die Forscher experimentell die Wirksamkeit von Technologiepausen, die jeweils ein, zwei oder vier Minuten dauerten. In einigen der zweiwöchentlichen Sitzungen führten die Forscher als Kontrollbedingung gleich lange Fragepausen ein.

Während dieser Pausen durften die Schüler ihre Telefone nicht benutzen, wurden aber ermutigt, Fragen zu stellen. Beide Pausen fanden 15 Minuten nach Beginn des Vorlesungselements statt. In der Studie wurde Telefongebrauch als Berühren des Telefons definiert.

Die Ergebnisse zeigten, dass Studierende bei der Einführung von Technologiepausen ihre Telefone im Allgemeinen seltener nutzten als in Sitzungen mit Fragepausen. Während der Technikpausen, die nur eine Minute dauerten, war die Telefonnutzung am geringsten, sodass sie die Zeit, die die Schüler während des Unterrichts am Telefon verbrachten, am effizientesten reduzierten.

Es ist noch nicht vollständig geklärt, woran das liegen könnte. „Eine Möglichkeit besteht darin, dass eine Minute ausreicht, um eine geringere Anzahl von Nachrichten zu lesen und zu senden. Wenn sie mehr Zeit haben, viele Nachrichten zu senden, ist es möglicherweise wahrscheinlicher, dass sie während des Unterrichts Nachrichten empfangen und erneut antworten“, erklärte Redner.

Darüber hinaus stellten die Forscher fest, dass die Testleistungen der Schüler in Unterrichtseinheiten, in denen eine Minute Pause galt, ihren Höhepunkt erreichten. Es wurden durchweg höhere durchschnittliche Testergebnisse (über 80 %) beobachtet. „Wir hoffen, dass die Studierenden dadurch während der Vorlesung weniger abgelenkt werden, was zu besseren Leistungen führt“, sagte Redner.

Wird zum Telefonieren verwendet

Die Forscher sagten, es sei unwahrscheinlich, dass sich Schüler anders verhielten, da sie wussten, dass ihre Telefonnutzung überwacht wurde – ein Effekt, der als Reaktivität bezeichnet wird.

„Normalerweise tritt Reaktivität zu Beginn einer Studie auf und ihre Auswirkungen lassen mit der Zeit nach. Wir sehen vielleicht einige davon in den ersten Sitzungen, aber ich bin nicht davon überzeugt, dass wir viel Reaktivität hatten. Zu diesem Zeitpunkt sind die Schüler wahrscheinlich daran gewöhnt, Mobiltelefone zu benutzen.“ im Klassenzimmer, auch unter der Beobachtung des Professors und anderer Studenten“, erklärte Redner.

Während ihre Ergebnisse auf die mögliche Wirksamkeit kurzer Technologiepausen hinweisen, sagten die Forscher, dass ihre Daten in ihrem aktuellen Zustand schwer zu erklären seien. Beispielsweise schwankten die Daten zur Telefonnutzung stark zwischen den Sitzungen, und es ist nicht ganz klar, warum. Dies macht es schwieriger, eindeutige Schlussfolgerungen zu ziehen. Weitere Studien seien nötig, sagten die Forscher, um die zugrunde liegenden Gründe für die hohe Variabilität herauszufinden.

Sie sagten auch, dass die Telefonnutzung in einigen ihrer Versuchsumgebungen zwar zurückgegangen sei, dies aber nicht gar nicht der Fall gewesen sei. „Wir versuchen, Wege zu finden, die Nutzung von Mobiltelefonen zu reduzieren, und zwar ohne Strafen. Wir hoffen, dass unsere Ergebnisse Forscher und Lehrer dazu inspirieren, Ansätze zur Reduzierung der Nutzung von Mobiltelefonen auszuprobieren, die auf Verstärkung basieren“, schloss Redner.