Es ist fast zwei Jahre her, dass ChatGPT Ende 2022 auf den Markt kam. Seitdem beschäftigen sich Pädagogen weltweit mit der Frage, was generative künstliche Intelligenz für Klassenzimmer und Lernen bedeuten könnte.
ChatGPT stieß sowohl auf Besorgnis als auch auf Optimismus. Während viel darüber diskutiert wurde, was an den Universitäten passiert, wurde den Schulen weniger Aufmerksamkeit geschenkt.
Wir haben uns Versuche mit KI in Schulen in Südaustralien angesehen. Hier ist, was wir gefunden haben.
Was ist bisher in Australien passiert?
Die meisten australischen Bundesstaaten ChatGPT wurde zunächst verboten und andere generative KI-Tools in staatlichen Schulen (viele Privatschulen nutzen die Technologie).
In einem anderen Ansatz begann die südafrikanische Regierung im Jahr 2023 mit einem eigenen Tool, KI in Schulen zu testen. EdChat.
Andere Gerichtsbarkeiten haben inzwischen ihre Haltung überdacht. Beispielsweise begann New South Wales Anfang 2024 mit der Erprobung eines eigenen Systems KI-Tool.
Im November 2023 veröffentlichte die Bundesregierung außerdem einen Rahmen für generative KI in Schulen, in dem es heißt, KI habe „großes Potenzial„um Lehrern und Schülern zu helfen und den Verwaltungsaufwand zu reduzieren.
Letzten Monat, a Bundesparlamentarische Untersuchung empfohlen Generative KI in Schulen sollte eine „nationale Priorität“ sein, da die Vorteile der KI ihre erheblichen Risiken und Herausforderungen überwiegen.
Was ist in Südaustralien passiert?
EdChat ist ein generatives KI-Tool Eigentum des SA Department for Education, das mit Microsoft entwickelt wurde. Es kann in Klassenzimmern und zu Hause verwendet werden. Nach Angaben der Abteilung verfügt es über „zusätzliche Sicherheitsfunktionen“, um die Privatsphäre der Schüler zu schützen und ihnen den Zugriff auf unangemessene Inhalte zu verhindern.
Im erste Phase des ProzessesEdChat wurde acht Wochen lang an acht staatlichen High Schools in Südafrika eingesetzt. In der zweiten Phase wurden weitere acht Schulen einbezogen.
Wir haben den Versuch anhand von Umfragedaten von etwa 90 Lehrern und 700 Schülern ausgewertet. Ein Zeitschriftenartikel zu dieser Arbeit wird derzeit begutachtet. In diesem Artikel sprechen wir über unsere Ergebnisse von Lehrern.
„Es reduziert den Zeitdruck“
Lehrer sagten uns, dass sie sich bei der Verwendung von EdChat sicherer fühlten als bei anderen Tools wie ChatGPT, da Schülerdaten nicht zum Trainieren generativer KI-Modelle verwendet werden.
Allerdings wollten die Lehrer noch mehr darüber wissen, wie die Daten der Schüler gespeichert werden und wer auf EdChat-Datensätze zugreifen kann.
Auch Lehrer berichteten von erheblichen Vorteilen des Tools. Sie sagten, es habe geholfen, Zeit bei der Entwicklung von Unterrichtsplänen und Lernmaterialien zu sparen und so mehr Zeit mit den Schülern im Klassenzimmer zu haben.
Ein Lehrer erzählte uns, wie das Tool von der Klasse angenommen wurde. „Wir haben ihm als Klasse den Spitznamen „Eddy“ gegeben und Eddy ist jetzt als Teil unserer Klassenkultur verankert.“
Lehrer nutzten EdChat auch, um den Schülern personalisierte Lernaktivitäten anzubieten und „den Zeitdruck und die für die Erstellung erforderliche Gehirnleistung zu reduzieren“. [teaching examples] und lustige Aktivitäten planen.“ EdChat ermöglichte es den Schülern auch, personalisiertes Feedback oder Unterstützung zu erhalten, wenn die Lehrer nicht da waren.
„Wir müssen vorsichtig sein“
Die Lehrer bemerkten Probleme mit Halluzinationen (wenn die KI Unsinn erfindet) und falschen Informationen. Das bedeutet, dass die Studierenden über die Fähigkeiten verfügen müssen, dies zu erkennen.
Ein Lehrer sagte uns: „Ich denke, wir müssen vorsichtig sein, da Schüler KI so behandeln können, wie sie alles im Internet behandeln, ohne kritisch darüber nachzudenken und es für bare Münze zu nehmen.“
Sie sagten auch, dass die Schüler lernen müssten, bessere Eingabeaufforderungen zu verfassen und ihre kritischen Denkfähigkeiten für die Arbeit mit KI zu entwickeln.
Sie sagten, dass auch Inhaltsfilter eine Herausforderung darstellen könnten. Obwohl sie darauf ausgelegt sind, die Sicherheit der Schüler zu gewährleisten, beeinträchtigen sie manchmal das Lernen, insbesondere bei sensiblen Themen wie Geschichte, reproduktive Gesundheit oder Politik. Ein Geschichtslehrer sagte beispielsweise, die „Zensur sei schwer zu umgehen.“
Die Lehrer sagten auch, es sei schwieriger herauszufinden, ob die Arbeit der Schüler plagiiert sei oder nicht.
Was passiert jetzt?
Die SA-Regierung ist nach Möglichkeiten zur Erweiterung suchen der Einsatz von EdChat in Schulen.
Unsere Forschung legt nahe, dass wir in mehreren Bereichen mehr Arbeit leisten müssen.
Die erste besteht darin, Schülern gezielt beizubringen, wie sie KI kritisch und effektiv einsetzen können.
Wir brauchen jetzt auch mehr Forschung darüber, wie KI in verschiedenen Schulen eingesetzt wird. In Australien gibt es noch keine groß angelegten Studien, aber es gibt zunehmend Belege aus anderen Teilen der Welt, wie z EstlandDie Vereinigte Staaten Und Vereinigtes Königreichdie zeigen, dass KI die Art und Weise, wie Lehrer unterrichten, erheblich verändert. Dazu gehört, mehr Zeit auf die kritischen Denkfähigkeiten der Schüler zu verwenden und KI zur Generierung von Ideen einzusetzen.
Wir müssen auch sicherstellen, dass alle Studierenden Zugang zu KI erhalten (nicht nur diejenigen, die sich die Technologie leisten können) und dass die KI selbst keine Minderheiten benachteiligt.
In der Zwischenzeit benötigen Lehrer mehr Unterstützung und berufliche Weiterentwicklung, und Schulen benötigen Hilfe bei der Planung und Durchführung von Änderungen. Dazu gehört ein breiteres Bewusstsein der Gemeinschaft für die tiefgreifenden Auswirkungen dieser neuen Technologien auf den Lehrerberuf und das Lernen der Schüler.
Dieser Artikel wurde erneut veröffentlicht von Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lesen Sie die Originalartikel.