Forscher der McGill University unterstützten kürzlich die Ausrichtung einer großen internationalen Konferenz zum Klimawandel, um Raum für die unterrepräsentierten Stimmen – und das Wissen – der am stärksten Betroffenen zu schaffen.
Die globale Klimadebatte wird von westlichen Wissenschaftlern dominiert. Zwar sind internationale Konferenzen wie die der COP-Serie wichtige Plattformen für den Austausch von Wissen, das in die Praxis umgesetzt werden kann, doch ist nach Ansicht der Forscher eine größere Gerechtigkeit unabdingbar.
Bei Anpassungszukünfte 2023 Sie stellten fest, dass durch den Einsatz kreativer, kunstbasierter und interaktiver Methoden Wissen in den Vordergrund gerückt wurde, das auf großen Konferenzen oft übersehen wird.
„Sinnvolle Maßnahmen gegen den Klimawandel, insbesondere in den am stärksten gefährdeten Regionen, hängen davon ab, diese anderen Stimmen in das Gespräch einzubeziehen“, sagte Blane Harvey, außerordentlicher Professor im Bildungsministerium und Co-Autor einer kürzlich erschienenen Kommentar In Natur Klimawandel.
„Leider sind große internationale Konferenzen aufgrund von eingeschränktem Zugang zu Visa, Finanzierung, Sprachbarrieren und der Verwendung technischer Dialogformen keine gleichberechtigten Orte. Viele der vom Klimawandel am stärksten betroffenen Gemeinschaften, wie etwa indigene Gemeinschaften in Kanada, hatten keinen Zugang zu diesen Konferenzen und ihr Wissen war dort auch nicht vertreten.“
Um unterrepräsentierten Gemeinschaften zu helfen, aktiv an wichtigen Gesprächen auf globalen Klimakonferenzen teilzunehmen, müssen Universitäten, Regierungen und internationale Organisationen Konferenzen zum Klimawandel anders planen, finanzieren und ausrichten, so die Forscher. Sie empfehlen Investitionen, um finanzielle Unterstützung zu leisten, den Kapazitätsaufbau zu unterstützen und Rechtsvertretung und Übersetzungen zu finanzieren.
Auch die Einbeziehung der Expertise von Lernspezialisten an pädagogischen Fakultäten sei von entscheidender Bedeutung, so die Forscher. „Um internationale Treffen umzugestalten, müssen Räume geschaffen werden, die unterschiedlichen Wissensformen und Weltanschauungen gerecht werden und eine Umgebung gemeinsamen Lernens fördern. Erkenntnisse aus den Lernwissenschaften können unser Verständnis, wie dies erreicht werden kann, erheblich verbessern.“
Die Forscher weisen darauf hin, dass Gruppen, die lange Zeit die wissenschaftliche Diskussion zum Klimawandel dominiert haben, in diesen Foren Platz machen müssen, damit andere Stimmen gehört werden können.
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G. Cundill et al, Einbeziehung unterschiedlicher Wissensträger in die Anpassungsforschung, Natur Klimawandel (2024). DOI: 10.1038/s41558-024-02056-5