HARTFORD: Da viele Arbeitsplätze letztlich von Generative künstliche Intelligenz, US-Bundesstaaten versuchen zu helfen Arbeitskräfte aufpäppeln technische Fähigkeiten bevor sie veralten und von Maschinen überlistet werden.
Connecticut arbeitet an der Schaffung dessen, was nach Ansicht der Befürworter das erste Citizens AI Akademieein kostenloses Online-Archiv mit kuratierten Kursen, die Benutzer besuchen können, um grundlegende Fähigkeiten zu erlernen oder ein für die Beschäftigung erforderliches Zertifikat zu erhalten. „Dies ist ein sich schnell entwickelnder Bereich“, sagte der demokratische Senator des Staates, James Maroney. „Deshalb müssen wir alle lernen, welche die besten Quellen sind, um auf dem Laufenden zu bleiben. Wie können wir unsere Fähigkeiten auf den neuesten Stand bringen? Wer sind vertrauenswürdige Quellen?“
Die Bestimmung der in einer KI-Welt erforderlichen Fähigkeiten kann für die Gesetzgeber der Bundesstaaten eine Herausforderung sein, da sich die Technologie schnell weiterentwickelt und unterschiedliche Meinungen darüber bestehen, welcher Ansatz der beste ist. Gregory LaBlanc, Professor für Finanzen, Strategie und Recht an der Haas School of Business der Berkeley Law School in Kalifornien, sagt: „Wir müssen herausfinden, was KI nicht gut kann, und diese Dinge dann den Arbeitnehmern beibringen.“
In diesem Jahr haben mindestens vier Bundesstaaten – Connecticut, Kalifornien, Mississippi und Maryland – Gesetzesvorschläge eingebracht, die versuchten, KI irgendwie im Unterricht zu behandeln. Die Vorschläge reichten von Connecticuts geplanter KI-Akademie, die ursprünglich in einem umfassenden KI-Regulierungsgesetz enthalten war, das jedoch gescheitert ist, dessen Konzept aber noch immer von den staatlichen Bildungsbehörden entwickelt wird, bis hin zu vorgeschlagenen Arbeitsgruppen, die untersuchen, wie KI sicher in öffentliche Schulen integriert werden kann. Ein solcher Gesetzesentwurf wurde im Parlament von Mississippi abgelehnt, während die anderen noch im Fluss sind. Ein Gesetzesentwurf in Kalifornien würde eine staatliche Arbeitsgruppe verpflichten, die Integration von KI-Kenntnissen in die Lehrpläne für Mathematik, Naturwissenschaften, Geschichte und Sozialwissenschaften in Betracht zu ziehen.
Während die geplante KI-Akademie in Connecticut voraussichtlich Zertifikate an Personen ausstellen wird, die bestimmte Fähigkeiten erwerben, sagte Maroney, dass die Akademie auch Grundlagen vermitteln werde, von digitaler Kompetenz bis hin zu der Fragestellung an einen Chatbot.
Connecticut arbeitet an der Schaffung dessen, was nach Ansicht der Befürworter das erste Citizens AI Akademieein kostenloses Online-Archiv mit kuratierten Kursen, die Benutzer besuchen können, um grundlegende Fähigkeiten zu erlernen oder ein für die Beschäftigung erforderliches Zertifikat zu erhalten. „Dies ist ein sich schnell entwickelnder Bereich“, sagte der demokratische Senator des Staates, James Maroney. „Deshalb müssen wir alle lernen, welche die besten Quellen sind, um auf dem Laufenden zu bleiben. Wie können wir unsere Fähigkeiten auf den neuesten Stand bringen? Wer sind vertrauenswürdige Quellen?“
Die Bestimmung der in einer KI-Welt erforderlichen Fähigkeiten kann für die Gesetzgeber der Bundesstaaten eine Herausforderung sein, da sich die Technologie schnell weiterentwickelt und unterschiedliche Meinungen darüber bestehen, welcher Ansatz der beste ist. Gregory LaBlanc, Professor für Finanzen, Strategie und Recht an der Haas School of Business der Berkeley Law School in Kalifornien, sagt: „Wir müssen herausfinden, was KI nicht gut kann, und diese Dinge dann den Arbeitnehmern beibringen.“
In diesem Jahr haben mindestens vier Bundesstaaten – Connecticut, Kalifornien, Mississippi und Maryland – Gesetzesvorschläge eingebracht, die versuchten, KI irgendwie im Unterricht zu behandeln. Die Vorschläge reichten von Connecticuts geplanter KI-Akademie, die ursprünglich in einem umfassenden KI-Regulierungsgesetz enthalten war, das jedoch gescheitert ist, dessen Konzept aber noch immer von den staatlichen Bildungsbehörden entwickelt wird, bis hin zu vorgeschlagenen Arbeitsgruppen, die untersuchen, wie KI sicher in öffentliche Schulen integriert werden kann. Ein solcher Gesetzesentwurf wurde im Parlament von Mississippi abgelehnt, während die anderen noch im Fluss sind. Ein Gesetzesentwurf in Kalifornien würde eine staatliche Arbeitsgruppe verpflichten, die Integration von KI-Kenntnissen in die Lehrpläne für Mathematik, Naturwissenschaften, Geschichte und Sozialwissenschaften in Betracht zu ziehen.
Während die geplante KI-Akademie in Connecticut voraussichtlich Zertifikate an Personen ausstellen wird, die bestimmte Fähigkeiten erwerben, sagte Maroney, dass die Akademie auch Grundlagen vermitteln werde, von digitaler Kompetenz bis hin zu der Fragestellung an einen Chatbot.