Neue Forschungsergebnisse haben ergeben, dass Simulationen ein wirksames Screening-Tool für Lehrkandidaten sind, indem sie Universitätsstudenten mit der authentischen Dynamik im Klassenzimmer vertraut machen, ihr Selbstvertrauen stärken und eine sichere Lernumgebung bieten. Die Studie ist veröffentlicht im Zeitschrift für Lehrpädagogik.
Australische Universitäten sind nun verpflichtet, nicht-akademische Eingangsbewertungen für alle Lehramtskandidaten durchzuführen.
Um dieser Anforderung gerecht zu werden, haben Universitäten eine Vielzahl von Bewertungsmethoden eingeführt, darunter Interviews, schriftliche Bewerbungen, psychometrische Tests und seit neuestem auch Simulationen.
Die Murdoch University war die erste Universität in Australien, die mithilfe der Mursion-Technologie (SimLab) Lehrsimulationen und erweiterte Lernumgebungen in die allgemeine Kursstruktur implementierte.
Der Dekan der Murdoch University und Leiter der School of Education, außerordentlicher Professor Peter Whipp, sagte, seine jüngste Forschung habe versucht zu verstehen, wie nützlich diese Simulationswerkzeuge bei der Erstuntersuchung von Lehramtsstudierenden sein könnten.
Erfahren Sie mehr darüber, wie Studierende von der SimLab-Technologie profitieren. Bildnachweis: Murdoch University
„Die Implikationen unserer Ergebnisse sind für Politik und Praxis von Bedeutung“, sagte Professor Whipp.
„Unsere Forschung hat gezeigt, dass Simulationen die Unterrichtsdispositionen der Studierenden zuverlässig bewerten und Einblicke in ihre Motivationen, Planungs- und Kommunikationsfähigkeiten und die Art und Weise geben können, wie wir sie am besten unterstützen können.“
„Die Schüler selbst gaben auch an, dass sie die Simulation als wirksames Mittel zur Bewertung ihrer Leistungen bei der Einschulung ansahen. Sie berichteten, dass die Erfahrung wertvoll sei und ihr Selbstvertrauen gestärkt habe, so dass sie sich besser auf den echten Unterricht vorbereitet fühlten.
„Die Eingangsbewertungen sind wichtig, damit wir unseren Schülern helfen können, nach ihrem Abschluss das Beste aus ihnen herauszuholen, was sie als Lehrer in unserem Bildungssystem leisten können.“
„Der Simulationsprozess ist effizient und effektiv. Wir freuen uns, in diesem Bereich führend zu sein und andere Hochschuleinrichtungen zu ermutigen, die Technologie zu nutzen.“
Zu den nächsten Schritten in diesem Forschungsprogramm gehört die Untersuchung der prädiktiven Natur der bei Kursbeginn erfassten Daten und wie sich dies im Laufe der Zeit und Erfahrung auswirkt.
Die Studienergebnisse unterstrichen auch die Notwendigkeit, die Evidenzbasis rund um diesen Prozess weiter auszubauen.
Mehr Informationen:
Peter R. Whipp et al., Überprüfung von Lehrkräften bei der Aufnahme mittels Simulation: Erfassung und Messung der nichtakademischen Lehrdispositionen von ITE-Kandidaten, Zeitschrift für Lehrpädagogik (2024). DOI: 10.1080/02607476.2024.2327078