Eine der schönsten Freizeitbeschäftigungen des Lebens besteht möglicherweise darin, sich mit einem tollen Buch einzuleben. Anlässlich des National Reading Month im März gibt Laurie Gauger, Ph.D., klinische Assistenzprofessorin für Sprech-, Sprach- und Hörwissenschaften am University of Florida College of Public Health and Health Professions und Direktorin des UF Reading Program, Tipps für Eltern zum Ausbau der Lese- und Sprachfähigkeiten von Kindern sowie Anzeichen, die darauf hinweisen, dass ein Kind möglicherweise an Legasthenie oder einer anderen Lesebehinderung leidet. Mit der richtigen Unterstützung und Intervention können kleine Kinder zu kompetenten und selbstbewussten Lesern werden.
Wie können Eltern die Lesekompetenz ihrer Kinder fördern?
Die Fähigkeiten, die das Lesenlernen eines Kindes unterstützen, beginnen bereits bei der Geburt mit der Entwicklung der mündlichen Sprache, die die Grundlage für Lesen und Schreiben bildet. Eltern sollten bereits im Säuglingsalter ständig mit ihren Kindern sprechen. Sie sollten mit ihnen Bücher lesen, über die Bilder im Buch und das Geschehen sprechen und auf die Namen von Objekten hinweisen.
All dies trägt dazu bei, dass Kinder ihre mündlichen Sprachkenntnisse entwickeln und so zu Beginn der Schule besser auf das Erlernen des Lesens vorbereitet sind. Weitere Ideen sind das Spielen von Wortspielen, das Reimen und das Aufsagen von Kinderreimen. Durch diese Aufgaben wird dem Kind die unterschiedlichen Laute in Wörtern bewusster und es wird darauf aufmerksam gemacht, dass Wörter ähnlich sein können, beispielsweise reimende Wörter wie „Katze“, „Fledermaus“ und „Hut“.
Außerdem sollten Familien viele Bücher zu Hause haben und Eltern sollten ihren Kindern erlauben, ihnen beim Lesen zuzusehen. Eltern sollten dafür sorgen, dass das Lesen Spaß macht, indem sie in die Bibliothek gehen und sich Bücher zu Themen besorgen, die ihr Kind interessieren.
Was sind Anzeichen dafür, dass ein Kind möglicherweise eine Leseschwäche hat?
Bei Kindern im Vorschulalter kann dies Schwierigkeiten beim Erlernen von Kinderreimen, beim Erlernen bestimmter Laute oder beim effektiven Umgang mit der Sprache umfassen. Auch eine falsche Aussprache bekannter Wörter, Schwierigkeiten beim Erlernen der Buchstaben des Alphabets oder beim Erkennen der Buchstaben des eigenen Namens können Anzeichen sein.
Für ein älteres Kind, beispielsweise im Kindergarten oder in der ersten Klasse, kann es ein Hinweis darauf sein, dass das Kind Schwierigkeiten beim Lesenlernen hat, wenn es beim Erlernen des Lesens einfacher Wörter nicht in der Lage ist, Laute den entsprechenden Buchstaben zuzuordnen. Wenn außerdem Lesefehler scheinbar keinen Zusammenhang mit dem Wort haben, das Kind also beim Lesen nur rät, anstatt zu versuchen, das Wort zu entschlüsseln, kann das ein weiteres Zeichen sein.
Wenn ein Elternteil oder ein Geschwisterkind in der Familiengeschichte Leseschwierigkeiten aufweist, erhöht sich auch das Risiko für die Entwicklung einer Lesebehinderung.
Legasthenie oder spezifische Lernbehinderung beim Lesen und Schreiben äußert sich vor allem in Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten. Im Gegensatz dazu haben Kinder mit einer Sprachlernbehinderung Schwierigkeiten sowohl in der mündlichen Sprache (Sprechen und Zuhören) als auch in der geschriebenen Sprache (Lesen und Schreiben).
Warum ist eine frühzeitige Intervention wichtig?
Eine frühzeitige Diagnose und Intervention sind entscheidend, um allen Kindern zu größtmöglichen Fortschritten zu verhelfen. Wenn wir ein Kind anhand des Kindergartens identifizieren können, wenn es noch nicht so weit von der typischen Entwicklungsfolge entfernt ist, können wir die Auswirkungen seiner Lesebehinderung begrenzen, sodass ein 5-Jähriger, der Schwierigkeiten beim Erlernen des Alphabets hat, keine Probleme entwickelt Sie lernen mit 6 Jahren die zu Buchstaben gehörenden Laute, um einfache Wörter lesen zu können. Oder sie verfügen im Alter von 7 Jahren nur über einen begrenzten Wortschatz an Sichtwörtern, der letztendlich ihre Leseflüssigkeit und ihr Leseverständnis beeinträchtigen könnte.
Ab der vierten Klasse lernen Kinder nicht mehr im Klassenzimmer lesen, sondern lesen, um zu lernen. Wenn sie also nicht bereit sind, diesen Übergang zu vollziehen, werden sich ihre Leseprobleme auf ihre Leistungen in Mathematik, Naturwissenschaften und Sozialkunde auswirken.
Wir können auch soziale und emotionale Auswirkungen begrenzen, indem wir frühzeitig auf Leseschwierigkeiten eingehen. Es ist von entscheidender Bedeutung, sicherzustellen, dass Kinder, denen das Lesenlernen schwerfällt, kein Gefühl des Versagens verspüren, was zu mangelndem Selbstvertrauen und Aufgeben führen kann. Deshalb ist eine frühzeitige Erkennung sehr wichtig. Wir haben Möglichkeiten, Kinder mit diesen Problemen zu identifizieren, und wir haben wirksame Interventionen.
Welche Ressourcen stehen Eltern zur Verfügung, die zusätzliche Informationen oder Unterstützung suchen?
Das UF Literacy Institute bietet Programme und Ressourcen, um Pädagogen dabei zu helfen, Kindern das Lesen beizubringen. Das Florida Center for Reading Research an der Florida State University ist eine wirklich großartige Informationsquelle für Eltern und Lehrer. Es bietet Informationen zum Erkennen von Leseschwierigkeiten bei Kindern und darüber, was Lehrer im Klassenzimmer tun sollten und was Eltern zu Hause tun können.
Die International Dyslexia Association bietet zahlreiche Informationen zu Anzeichen und Symptomen von Legasthenie, zur richtigen Diagnose und zu evidenzbasierten Leseinterventionen. Das Yale Center for Dyslexia and Creativity bietet Informationen speziell für ältere Menschen. Die Dyslexia Help-Website der University of Michigan ist vollgepackt mit benutzerfreundlichen Informationen für Eltern.