Der Zugang zu kreativer Hochschulbildung ist nach wie vor äußerst ungleich, heißt es in einem neuen britischen Bericht

A neuer Bericht hat herausgefunden, dass die kreative Arbeitswelt immer noch von Absolventen dominiert wird und der Zugang zu kreativer Hochschulbildung nach wie vor äußerst ungleich ist.

Die All-Party Parliamentary Group (APPG) für kreative Vielfalt arbeitete mit der University of Manchester, dem King’s College London, der University of the Arts London und dem Creative Industries Policy & Evidence Centre (Creative PEC) zusammen, mit Unterstützung von YouTube und der Paul Hamlyn Foundation. um die Wirksamkeit von Wegen zur kreativen Hochschulbildung (HE) zu verstehen.

Die Untersuchung ergab, dass die kreative Arbeitswelt immer noch von Absolventen dominiert wird, dass bei Bewerbungen, Angeboten, Annahmen und Beschäftigungsergebnissen für kreative Hochschulstudiengänge große Ungleichheiten in Bezug auf Geschlecht, ethnische Zugehörigkeit und soziale Klasse bestehen und dass Lehrstellen für die Kreativbranche nicht funktionieren. Der Bericht untersucht Möglichkeiten zur Förderung von Gerechtigkeit, Vielfalt und Inklusion in der kreativen Bildung und identifiziert kritische Punkte für Interventionen, um sicherzustellen, dass die Kreativwirtschaft im Vereinigten Königreich inklusiv und gerecht sein kann.

Ihre Forschung ergab, dass sich Hochschuleinrichtungen und staatliche Maßnahmen derzeit darauf konzentrieren, unterrepräsentierte Gruppen zu ermutigen, sich für kreative Kurse zu bewerben, anstatt auf institutionelle Veränderungen abzuzielen. Die Experten weisen darauf hin, dass sich eine vielfältigere Kreativwirtschaft nur entwickeln wird, wenn die Verantwortung wieder auf die Regierung und die Hochschulen übergeht, und geben wichtige Empfehlungen, wie diese dies erreichen können.

Das Forschungsprojekt nutzte Daten der Volkszählung 2021, des Universities and Colleges Admissions Service (UCAS) und der Higher Education Statistics Agency (HESA), statistische Analysen, Rundtischgespräche mit Interessenvertretern, Fallstudien und eine umfassende Überprüfung der globalen Literatur.

Der Bericht enthält eine Reihe gezielter Empfehlungen: Er fordert die Regierung auf, eine vollständige Überarbeitung des kreativen und kulturellen Bildungsangebots in Angriff zu nehmen (einschließlich bedeutender Reformen des kreativen Bildungsangebots in Grund- und weiterführenden Schulen sowie im Angebot der lokalen Gemeinschaft), und fordert die Hochschulbildung Institutionen müssen dringend die Beziehung zwischen kreativer Bildung und dem Zugang zu kreativer und kultureller Arbeit überdenken. Sie sagen, der Schwerpunkt habe zu lange darauf gelegen, Menschen aus unterrepräsentierten Gruppen zur Bewerbung zu ermutigen, ohne dass die Zugangsbarrieren ausreichend geprüft worden seien.

„Unsere Universität freut sich, Teil der neuen Forschung der Creative Diversity APPG zur kreativen Bildung zu sein“, sagte Professor Fiona Devine, Vizepräsidentin und Dekanin der Fakultät für Geisteswissenschaften der University of Manchester.

„Neben unserer Forschung zu diesem Thema entwickeln wir derzeit neue Ansätze für kreative Bildung, darunter neue BA- und MA-Studiengänge in den Bereichen Kreativ- und Kulturwirtschaft sowie Digitale Medien, Kultur und Gesellschaft. Daher ist die Arbeit der APPG wichtig für Manchesters Ansatz.“ Ausweitung der Beteiligung an kreativer Bildung.“

„Indem der Bericht und seine politischen Empfehlungen darlegen, was funktioniert, um ein gerechteres, vielfältigeres und integrativeres kreatives Bildungssystem zu unterstützen, stellen sie eine wichtige Herausforderung für politische Entscheidungsträger, Universitäten und kreative Organisationen dar. Die Herausforderung, eine vielfältigere kreative Bildung aufzubauen.“ Manchester ist stolz darauf, dieses System zu erfüllen.“

„Die Ergebnisse dieses APPG-Berichts verdeutlichen nicht nur die Herausforderungen, sondern auch die Chancen, die vor uns liegen. Die Unterrepräsentation von Personen mit globalem Mehrheitshintergrund, die klare Klassenkrise und die Geschlechterunterschiede unterstreichen einen dringenden Aufruf zum Handeln“, sagte Chi Onwurah MP, Co- Vorsitzender der APPG für kreative Vielfalt.

„In diesem Bericht wird kritisch dargelegt, was funktioniert, um mit dem Aufbau eines gerechteren kreativen Bildungssystems für Menschen ab 16 Jahren zu beginnen und die Hindernisse abzubauen, mit denen die nächste Generation kreativer Talente konfrontiert ist. Wenn wir eine kreative Nation bleiben wollen, ist ein systemischer Wandel nicht erforderlich.“ „nur notwendig, aber absolut lebenswichtig“, sagt Professorin Fiona Devine.