Die Ergebnisse für ein neuartiges Rhythmusprogramm liegen vor, das Vorschulkindern einen „Gehirnschub“ verleiht.

earthpressnews

Untersuchungen von Forschern der Queensland University of Technology (QUT) haben ergeben, dass Kinder im Vorschulalter durch die Teilnahme an einem speziellen Rhythmusprogramm einen „Musikervorteil“ erlangen.

Veröffentlicht in Vierteljährlich zur frühkindlichen ForschungDie Studie zeigte, dass frühpädagogische Lehrkräfte ohne jeglichen musikalischen Hintergrund Rhythmus- und Bewegungsunterricht erteilen können, der sich positiv auf die Entwicklung der Selbstregulation bei Kindern auswirkt.

Das Programm wirkte sich positiv auf die Führungsfunktion eines Kindes aus und empfahl die Ausweitung solcher Programme im Kindergarten und in Tagesbetreuungseinrichtungen, da sie die Schulreife eines Kindes verbesserten und bis in die ersten Schuljahre hinein kontinuierlich Fortschritte machten.

Zu den Erkenntnissen gehörten:

  • Ein spezielles Rhythmus- und Bewegungsprogramm verbessert die Impulskontrolle, Aufmerksamkeit und das Verhalten.
  • Das Programm wurde entwickelt, um 3- bis 5-jährigen Kindern den „Musikervorteil“ zu verschaffen.
  • Sich im Takt zu bewegen hilft dabei, die Gehirnarchitektur zu unterstützen und zu stärken.

    • Das von der außerordentlichen Professorin Kate Williams vom Zentrum für Kinder- und Familienstudien der QUT entworfene und geleitete RAMSR-Programm wurde in Vorschulen in Queensland mit Kindern aus sozial schwachen Verhältnissen durchgeführt.

    Associate Professor Williams sagte, dass die teilnehmenden Gruppen über einen Zeitraum von acht Wochen 16 bis 20 Sitzungen eines Rhythmus- und Bewegungsprogramms erhielten.

    „Nicht alle Kinder haben Zugang zu hochwertigen Musikerlebnissen, obwohl diese für die Entwicklung der Selbstregulation von Vorteil sind“, sagte sie. „Das Erlernen dieser wichtigen Fähigkeiten zur Regulierung von Aufmerksamkeit und Emotionen, des Arbeitsgedächtnisses, der Fähigkeit, die Aufmerksamkeit zwischen Informationen und Aufgaben zu verlagern, Impulskontrolle und Konzentration wirken sich alle auf das Lernen und die soziale Entwicklung aus.“

    „Wir haben spezielle Musiktitel für das Programm entwickelt, die mit komplexen koordinierten Bewegungen für die Kinder abgestimmt sind. Wir haben einige Gehirntricks eingebaut, um die Impulskontrolle zu üben, wie z. B. die Aufforderung an die Kinder, still zu bleiben, auch wenn Musik abgespielt wird, mit dem „Flugsicherungssystem“ des Gehirns. eingreifen müssen, um den natürlichen Bewegungsimpuls einzudämmen.

    „Die Kinder lieben das „entschleunigte“ Ende der Sitzung, wenn sie dazu ermutigt werden, sich langsamer und achtsamer zu bewegen und sich auf ihre Atmung zu konzentrieren. Wiederholte Messungen ergaben bei den RAMSR-Kindern im gesamten Kindergarten laut Lehrerangaben bessere Selbstregulierungsfähigkeiten Jahr als die der Kontrollgruppen.“

    Eine weitere Studie, die längerfristige Vorteile für RAMSR-Kinder beim Übergang in die Schule zeigt, veröffentlicht in Entwicklungswissenschaftsteht ebenfalls zum Download bereit.

    Mehr Informationen:
    Kate E. Williams et al., Rhythmus und Bewegung von Lehrern unterstützen die Selbstregulierungsfähigkeiten von Kindern im Vorschulalter in benachteiligten Gemeinschaften: Eine geclusterte RCT, Vierteljährlich zur frühkindlichen Forschung (2023). DOI: 10.1016/j.ecresq.2023.05.008

    Laura A. Bentley et al., Eine translationale Anwendung von Musik für die kognitive Entwicklung im Vorschulalter: RCT-Beweise für verbesserte exekutive Funktion, Selbstregulierung und Schulreife, Entwicklungswissenschaft (2022). DOI: 10.1111/desc.13358

    Zur Verfügung gestellt von der Queensland University of Technology

    ph-tech