Übertreiben US-amerikanische Teenager ihre Mathematikkenntnisse häufiger als andere? Studie sagt ja

Eine große neue Studie hat ergeben, dass amerikanische Teenager häufiger als jede andere Nationalität mit ihren Mathematikkenntnissen prahlen.

Untersuchungen unter Verwendung von Daten von 40.000 15-Jährigen aus neun englischsprachigen Ländern auf der ganzen Welt ergaben, dass diejenigen in Nordamerika ihre Mathematikkenntnisse am häufigsten übertrieben, während dies bei denjenigen in Irland und Schottland am seltensten der Fall war.

Die Studie, veröffentlicht in Bewertung in der Bildung: Prinzipien, Richtlinien und Praxisverwendeten Antworten aus dem OECD-Programm zur internationalen Schulleistungsbewertung (PISA), bei dem die Teilnehmer neben einem 30-minütigen Hintergrundfragebogen einen zweistündigen Mathematiktest absolvierten.

Sie wurden gefragt, wie vertraut sie mit jedem der 16 mathematischen Begriffe seien – drei der Begriffe waren jedoch gefälscht.

Weitere Fragen ergaben, dass diejenigen, die behaupteten, mit nicht existierenden mathematischen Konzepten vertraut zu sein, auch eher übermäßiges Vertrauen in ihre akademischen Fähigkeiten, Problemlösungsfähigkeiten und Ausdauer an den Tag legten.

Beispielsweise gaben sie an, dass sie besser in der Berechnung eines Rabatts für einen Fernseher und in der Suche nach dem Weg zu einem Ziel seien. Zwei Drittel derjenigen, die ihre mathematischen Fähigkeiten am ehesten überschätzten, waren zuversichtlich, den Benzinverbrauch eines Autos berechnen zu können, verglichen mit nur 40 % derjenigen, die dies am wenigsten wahrscheinlich tun.

Befragte, bei denen die Wahrscheinlichkeit zu hoch war, gaben auch häufiger an, dass sie ein Handbuch zu Rate ziehen würden, wenn ihr Mobiltelefon keine SMS mehr senden würde (41 % gegenüber 30 %), während diejenigen, bei denen die Wahrscheinlichkeit geringer war, dass sie darauf reagieren würden, indem sie alle Tasten drücken würden ( 56 % gegenüber 49 %).

Zu hohe Ansprüche gaben auch häufiger an, dass sie bei ihren Mitschülern in der Schule beliebt seien, obwohl die Belege zu diesem Thema weniger eindeutig waren.

Insgesamt war die Wahrscheinlichkeit, dass Jungen zu viel beanspruchten, höher als bei Mädchen, und die Wahrscheinlichkeit, dass sie aus benachteiligten Gruppen kamen, war höher. In den meisten Ländern taten dies Einwanderer häufiger als im Inland Geborene, insbesondere in Nordirland und Neuseeland, jedoch nicht in den Vereinigten Staaten.

Es entstanden drei große Ländergruppen: Die Vereinigten Staaten und Kanada stehen an der Spitze der Rangliste, wenn es um übertriebene Ansprüche an Mathematikkenntnisse geht, während Irland, Nordirland und Schottland ganz unten stehen. In der Mitte lagen Australien, Neuseeland, England und Wales.

Der Hauptautor des Berichts ist John Jerrim, Professor für Bildung und Sozialstatistik am UCL Institute of Education. „Unsere Forschung liefert wichtige neue Erkenntnisse darüber, wie diejenigen, die ihre mathematischen Fähigkeiten überbewerten, auch in anderen Bereichen ein hohes Maß an Selbstvertrauen an den Tag legen“, sagte er.

„Obwohl ‚Überbeanspruchung‘ auf den ersten Blick wie ein negatives soziales Merkmal erscheinen mag, haben wir bereits herausgefunden, dass Menschen, die zu viel Selbstvertrauen haben, mit größerer Wahrscheinlichkeit Spitzenjobs bekommen. Die Tatsache, dass junge Männer dazu neigen, ihr Wissen stärker zu überbeanspruchen als junge Frauen und Reiche „Die Wahrscheinlichkeit, dass Menschen zu viel beanspruchen als die Armen, könnte mit den unterschiedlichen Arbeitsmarktergebnissen dieser Gruppen zusammenhängen.“

Den Schülern wurde eine Liste mit 16 Punkten gezeigt und sie wurden gebeten, ihr Wissen zu jedem Punkt auf einer Fünf-Punkte-Skala anzugeben, die von „Noch nie davon gehört“ bis „Kenne es gut, verstehe das Konzept“ reichte. Sie waren:

Die Nummern 4, 10 und 12 waren gefälschte Begriffe.