Unser Evidence Centre for Education (DECE) hat das ethnische Missverhältnis zwischen Schülern und Lehrern an englischen Schulen analysiert.
In ihrer Arbeit „The disproportionality of Ethnic Minority Teachers in England: Trends, Patterns and Problems“ untersuchten DECE-Direktor Professor Stephen Gorard und sein Team nationale Daten zur ethnischen Zugehörigkeit von Schülern und Lehrern.
Indem sie die Daten in einen geografischen Kontext stellten, zeigten sie, wie die ethnische Zugehörigkeit des Lehrpersonals mit der ethnischen Zugehörigkeit der Schüler in den Regionen und lokalen Behörden Englands übereinstimmte.
Ungleichheit der ethnischen Zugehörigkeit zwischen Schülern und Lehrern
Unsere Forscher fanden heraus, dass Schüler ethnischer Minderheiten im Nordosten Englands möglicherweise nie von jemandem mit derselben Herkunft unterrichtet werden.
Und das, obwohl der Nordosten über den größten Anteil an Lehrkräften verfügt.
Kinder schwarzafrikanischer Herkunft machen 1,3 Prozent der Studierendenschaft im Nordosten aus, während beispielsweise nur 0,1 Prozent der Lehrkräfte der Region als Schwarzafrikaner identifiziert werden.
Da diese Zahlen so niedrig sind, ist es unwahrscheinlich, dass die kleine Zahl schwarzafrikanischer Schüler im Nordosten jemals einen Lehrer mit demselben ethnischen Hintergrund wie sie treffen wird.
Die Forscher fanden heraus, dass London die Gegend mit dem geringsten Anteil an Lehrkräften war, obwohl es dort die vielfältigste Belegschaft gab.
Dies ist auf die außergewöhnlich hohe Zahl von Schülern ethnischer Minderheiten in der Hauptstadt zurückzuführen.
Vorbilder und Wünsche
Unsere Forscher fanden außerdem heraus, dass Bewerber aus ethnischen Minderheiten für eine Lehrerausbildung weniger wahrscheinlich angenommen werden und weniger wahrscheinlich den Status eines qualifizierten Lehrers oder eine spätere Lehrstelle erhalten. Die Forscher sagen, dass dies gelöst werden muss.
Die Studie kommt zu dem Schluss, dass der Mangel an ethnischer Vielfalt in einigen Schulen und Gebieten, unabhängig vom Ausmaß, die Vielfalt des gesamten Schulsystems beeinträchtigen kann.
Prof. Gorard sagt, dass ein Mangel an Diversität im Lehrpersonal ein Problem sein kann, wenn es um Vorbilder, Bestrebungen und allgemeine Freude an der Schule für Schüler ethnischer Minderheiten geht.
Mehr Informationen:
Stephen Gorard et al., Die Unverhältnismäßigkeit der Lehrer ethnischer Minderheiten in England: Trends, Muster und Probleme, Routledge Open Research (2023). DOI: 10.12688/routledgeopenres.17798.2