Bildungs-Bootcamps können Menschen beim Berufswechsel helfen, heißt es in einer Studie

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Der Einstieg in einen qualifizierten Beruf kann für Berufswechsler schwierig sein, da sie weder die Mittel noch die Zeit haben, wieder zur Schule zu gehen und eine formelle Ausbildung zu absolvieren. Eine neue Studie der Bayes Business School (ehemals Cass) hat jedoch ergeben, dass Coding-Bootcamps und ähnliches Lernen Kollektive bieten Anfängern ohne formale Ausbildung die Möglichkeit, in qualifizierte Berufe einzusteigen.

In dieser neuen Studie untersuchte Dr. Ece Kaynak, Dozent für Organisationsverhalten an der Bayes Business School, 17 Monate lang Coding-Bootcamps in der San Francisco Bay Area und stellte im Laufe von 80 Interviews und acht Monaten Beobachtung fest, dass Bootcamps Lernkollektive unterstützen. Die Arbeit wird in der Zeitschrift veröffentlicht Organisationswissenschaft.

Der Studie zufolge bestehen Lernkollektive aus Gleichaltrigen und Gleichaltrigen, die gemeinsam und zielgerichtet lernen, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen. Dr. Kaynak stellte fest, dass Coding-Bootcamps es angehenden Programmierern ermöglichen, sich von unerfahrenen Außenseitern zu anstellungsfähigen Softwareentwicklern zu entwickeln, obwohl es nur begrenzte Expertenausbildung und ortsgebundene Lernmöglichkeiten wie Praktika und neue Absolventenstellen gibt, die formell ausgebildeten Neulingen vorbehalten sind.

Die Studie ergab insbesondere, dass Bootcamps das berufliche Lernen auf drei Arten erleichterten:

  • Paarprogrammierung und Gruppenprojekte („Peer-Teamstrukturen“) verwandelten die normalerweise einsame Tätigkeit – das Schreiben von Code – in ein gemeinschaftliches Unterfangen und erleichterten den Peer-to-Peer-Wissensaustausch.

  • Near-Peer-Rollenstrukturen in Form von Near-Peer-Lehrern, Lehrassistenten und Mentoren engagieren junge Absolventen in Lehr- und Mentoring-Beziehungen mit Anfängern, sodass angehende Programmierer schnell und einfach auf Wissen zugreifen können.

  • Bootcamps ermutigten angehende Programmierer, Selbstlernfähigkeiten zu entwickeln. Dies bereitete Neulinge auf das Lernen über den Bootcamp-Lehrplan hinaus vor und sozialisierte sie für einen Beruf mit hohen Lernanforderungen.

    • Das Ergebnis dieses Prozesses war, dass die Neulinge sowohl berufliche Fähigkeiten als auch ein neues Selbstverständnis als Softwareentwickler entwickelten.

    Dr. Kaynak sagte: „Viele Berufswechsler, die nicht in der Lage sind, wieder zur Schule zu gehen oder Praktika und Ausbildungen zu absolvieren, befinden sich möglicherweise in der Position von unerfahrenen Außenseitern, die versuchen, in einen Beruf einzusteigen. Für Menschen in dieser Situation bieten sich Lernkollektive wie Bootcamps an.“ könnte den Einstieg in viele Ausbildungsberufe erleichtern.

    „Trotz ihrer kurzen Dauer habe ich festgestellt, dass Bootcamps das Lernen und die Dynamik des Peer-to-Peer-Wissensaustauschs so strukturiert haben, dass Berufswechsler ihr Lernen beschleunigen und in einen qualifizierten Beruf, z. B. Softwareentwicklung, einsteigen konnten.“

    „Wenn Arbeitgeber schließlich daran interessiert sind, alternative Talentpipelines für Programmierer und verwandte Berufe zu entwickeln, dann scheint es notwendig zu sein, ortsgebundene Lernmöglichkeiten wie Lehrstellen für Menschen zu schaffen, die alternative Umschulungswege wie Bootcamps anstreben.“

    „Zu der Zeit, als diese Feldforschung stattfand, boten nur sehr wenige Technologieunternehmen Praktika/Lehrstellen für Bootcamp-Absolventen an. Die Bereitstellung solcher Lernmöglichkeiten am Arbeitsplatz würde bei der Integration von Bewerbern mit nicht-traditionellem Hintergrund sehr hilfreich sein.“

    Mehr Informationen:
    Ece Kaynak, Nutzung von Lernkollektiven: Wie unerfahrene Außenseiter in einen Beruf einbrechen, Organisationswissenschaft (2023). DOI: 10.1287/orsc.2020.14214

    Zur Verfügung gestellt von der City University London

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