Einer neuen Studie zufolge ändert die Umwelterziehung im Klassenzimmer die Einstellungen nicht

Mit zunehmender Urbanisierung und technologischen Fortschritten ist der Zugang von Kindern zur Natur immer geringer geworden.

Um darauf zu reagieren, haben Naturschützer Bildungsaktivitäten gefördert, um das Verständnis und das Bewusstsein der Kinder für Umweltthemen zu stärken. Neue Untersuchungen zeigen jedoch, dass dies nicht immer dazu führt, dass sie ihre Einstellungen ändern oder sie dazu ermutigen, sich stärker für den Schutz der Umwelt zu engagieren.

In einer Studie veröffentlicht in OryxForscher der University of Bath arbeiteten mit der gemeinnützigen Naturschutzstiftung Maio Biodiversity Foundation (FMB) in Maio, Kap Verde, zusammen, um die Auswirkungen der Umwelterziehung auf Schulkinder der Insel zu bewerten.

Die Kapverdischen Inseln nahe der Westküste Afrikas sind Kraftwerke der Evolution und beherbergen eine reiche Tierwelt, darunter Wale, Schildkröten, Haie und Küstenvögel.

Nicht nachhaltige Praktiken wie das Wildern von Schildkröten, Offroad-Ausflüge durch Schutzgebiete und großflächige Müllentsorgung drohen jedoch die lokale Tierwelt zu gefährden.

Die Forscher untersuchten den Einfluss einer einmaligen Unterrichtsaktivität auf das Wissen der Kinder über lokale Umweltthemen, Umwelteinstellungen und Zukunftsziele.

Die halbtägige Aktivität mit zehn Klassen von 9- bis 10-Jährigen (4. Klasse) in acht Schulen (rund 140 Kinder) konzentrierte sich auf das große Feuchtgebiet der Insel, das eine große Vielfalt an Wildtieren beherbergt. einschließlich der größten Brutpopulation von Regenpfeifervögeln, die genetisch einzigartig auf der Insel sind.

Die Forscher sprachen mit den Kindern über die verschiedenen vor Ort vorkommenden Arten und die Umweltprobleme, die die Tierwelt bedrohten. Mithilfe einer Spielaktivität zeigten sie das komplexe Ökosystem des Gebiets und halfen den Kindern zu verstehen, wie die verschiedenen Teile miteinander verbunden sind.

Sie bewerteten das Naturschutzwissen der Kinder sowie ihre Einstellung zu Wissenschaft und Umwelt vor und nach den Aktivitäten, um festzustellen, wie sich diese verändert hatten.

Sie stellten fest, dass die Aktivität zwar das Wissen und das Bewusstsein der Kinder für Umweltthemen erfolgreich verbesserte, ihre Einstellung gegenüber Tieren und anderen Wildtieren jedoch nicht veränderte.

Romy Rice, Ph.D. Student am Milner Center for Evolution an der University of Bath, war Erstautor der Arbeit.

Sie sagte: „Es besteht ein echter Bedarf, die Gesellschaft wieder mit der Natur zu verbinden – insbesondere an Orten mit großer Artenvielfalt wie Maio. Es ist so wichtig, das Bewusstsein dafür zu schärfen, wie bestimmte menschliche Aktivitäten die erstaunliche Tierwelt vor der Haustür der Menschen gefährden können.“

„Die Aufklärung von Schulkindern über Naturschutz erhöht auch das Umweltbewusstsein ihrer Eltern, sodass dies ein wirksames Instrument sein könnte, um das Wissen und die positive Einstellung gegenüber der Umwelt über Generationen hinweg zu beeinflussen.“

„Wir waren überrascht, dass die Aktivitäten zwar das Wissen der Kinder erweiterten, ihre Einstellung zur Natur jedoch nicht unbedingt veränderte. In einigen Fällen verringerte sich sogar ihr Interesse an Naturwissenschaften.“

„Diese Studie zeigt, wie wichtig die Bewertung von Aktivitäten ist – wir sollten nicht davon ausgehen, dass mehr Wissen zur Lösung von Umweltproblemen beiträgt.“

„Stattdessen müssen wir Aktivitäten sorgfältig planen und bewerten, um sicherzustellen, dass sie die gewünschten Ziele erreichen.“

Herval Silva, Assistent für nachhaltige Entwicklung bei FMB und Co-Autor der Studie, sagte: „Bei diesem Projekt war es großartig zu sehen, wie Kinder lernen und wie wir ihr Lernen verbessern können, insbesondere wenn es um ihr Verständnis der Artenvielfalt unserer Insel und ihres Lebens geht.“ Wertschätzung der heimischen Tierwelt.“

„Im Moment sind diese Kinder die Zukunft des Naturschutzes. Je besser wir also verstehen, wie sie sich gegenüber der Umwelt fühlen, desto besser können wir Wege entwickeln, sie zu schützen.“

Romy plant weitere Untersuchungen, um festzustellen, ob Exkursionen wirkungsvoller sind als Aktivitäten im Klassenzimmer oder ob sie sie einfach ablenken.