Als ChatGPT im November letzten Jahres auf den Plan trat, gab es heftige Spekulationen über die Auswirkungen dieser Technologie auf das Lehren und Lernen an Universitäten.
Es herrschte Panik darüber, was das für Betrug bedeuten würde, und es herrschte Aufregung darüber, Schülern beim Lernen und Akademikern beim Lehren zu helfen.
Doch was ist eigentlich passiert, als die Universitäten wieder zum Lehr- und Studienbetrieb zurückkehrten?
Unser neuer lernen untersucht, wie australische Studenten und Akademiker ChatGPT im ersten Semester der Universität mit dieser neuen Technologie entdeckten.
Die Geschichte bisher
Als ChatGPT Ende 2022 veröffentlicht wurde, blieben die Akademiker zurück.betäubt„ durch die Leichtigkeit, mit der es Aufsätze auf Universitätsniveau schreiben und einige Prüfungen bestehen konnte. Und das auf eine Art und Weise, die von einem menschlichen Studenten kaum zu unterscheiden war.
Dies führte sofort zu Bedenken hinsichtlich Betrug und akademischer Integrität, obwohl einige hofften, dass ChatGPT und ähnliche Technologien das Lehren, Lernen und Bewerten verbessern könnten. Experten haben vorgeschlagen, dass generative KI-Tools das tiefere Lernen der Schüler unterstützen und den Akademikern bei der Unterrichtsvorbereitung Zeit sparen könnten.
Unter anderem wurde gefordert, den Perspektiven der Studierenden mehr Aufmerksamkeit zu schenken. Schließlich stehen sie im Mittelpunkt dieses Wandels.
Unsere Studie
Zwischen Ende April und Ende Mai 2023 haben wir australische Akademiker und Universitätsstudenten mittels eines Online-Fragebogens befragt.
Die 110 Befragten (78 Studenten und 32 Akademiker) repräsentierten alle Bundesstaaten und Territorien sowie eine Reihe von Universitätskursen und Studienbereichen.
In diesem Artikel geht es nur um die Ergebnisse der Schüler.
Zu diesem Zeitpunkt verwenden viele Studenten NICHT ChatGPT
Zu diesem frühen Zeitpunkt hatte fast die Hälfte aller befragten Studierenden generative KI noch nicht ausprobiert oder genutzt.
Von dieser Gruppe hatten 85 % nicht vor, die Technologie in diesem Jahr an der Universität zu nutzen. Unsere Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Schüler möglicherweise befürchten, dass dies als Betrug angesehen wird.
Diese Gruppe von Studierenden, die keine KI nutzen, brachte den Einsatz generativer KI bei der Beurteilung stark mit Betrug in Verbindung (85 %). Das war deutlich mehr als bei denen, die KI genutzt hatten (41 %).
In ihren schriftlichen Antworten gaben einige Studenten auch an, dass sie es meiden würden, weil es sich unethisch anfühlte. Wie uns ein Student erzählte:
„Obwohl die derzeitige KI harmlos ist, gibt es meiner Meinung nach ernsthafte Fragen, ob zukünftige Fortschritte für die Menschheit sicher sein werden.“
Die Studierenden nannten auch andere Sorgen, beispielsweise unzuverlässige Informationen:
„Die bereitgestellten Informationen können voreingenommen sein. [It’s] Es ist sehr schwierig, Fakten zu überprüfen, da generative KI oft nicht genau sagen kann, woher sie ihre Informationen hat. Aus ähnlichen Gründen sind Plagiate und Urheberrechtsverletzungen ausgeschlossen.“
„Es ist super nützlich“
Studierende, die generative KI nutzten, bezeichneten sie als „Startrampe“, um Ideen zu sammeln, ein Thema besser zu verstehen oder eine Aufsatzstruktur zu schreiben.
„Ich verwende es, um längere Artikel zusammenzufassen […] Ich nutze es für Feedback und Verbesserungsvorschläge. “
Sie betonten den interaktiven Charakter von Programmen wie ChatGPT. Sie sagten, es sei, als hätte man beim Lernen einen „Partner“. Wie ein Student sagte:
„Ich finde, dass es super nützlich ist (besonders da COVID das Präsenzlernen, Peer-Lerngruppen usw. beeinträchtigt). Es ist ein netter Lernpartner oder eine nette Unterstützung.“
Ein anderer erzählte uns:
„Es führt zu einer effizienteren Nutzung von Zeit und Energie. Dadurch fühle ich mich weniger gestresst und habe weniger Angst vor Prüfungen, da ich fast das Gefühl habe, einen Lernpartner oder Freunde zu haben, die mir bei der Prüfung helfen.“
Auf diese Weise können wir sehen, dass generative KI als Mittel zur Stressbewältigung eingesetzt wird. Dies ist bedeutsam, da Forschung hat zuvor darauf hingewiesen, dass erhöhter Stress den Wunsch eines Schülers zum Betrügen verstärken kann.
Doch die Schüler sind verwirrt
Studenten berichteten von Verwirrung darüber, wie die Technologie genutzt werden kann und „sollte“.
Sie waren sich beispielsweise uneinig darüber, ob Universitäten den Einsatz generativer KI für die Bewertung zulassen sollten: 46 % stimmten zu, 36 % stimmten nicht zu und 16 % waren sich nicht sicher. Fast ein Viertel der Studierenden gab an, sich hinsichtlich des Einsatzes generativer KI im universitären Kontext allgemein unsicher zu fühlen, und nur 8 % äußerten sich sehr positiv darüber.
Diese verwirrte Reaktion ist nicht überraschend – viele Universitäten müssen hierzu noch klare Leitlinien bereitstellen. Weniger als ein Drittel der 500 besten Universitäten der Welt reagierten eindeutig (sei es positiv oder negativ) auf die Verfügbarkeit von ChatGPT, als ihre Richtlinien dies vorsahen überprüft im Mai dieses Jahres.
Was passiert jetzt?
Da sich die generative KI weiterentwickelt, bietet sie eine Gelegenheit, neue Grenzen in der Hochschulbildung zu erkunden. Die ersten Anzeichen deuten darauf hin, dass nicht alles beängstigend oder schlecht ist.
Unsere Forschung zeigt jedoch, dass einige Studierende sich möglicherweise nicht mit der Technologie befassen möchten, es sei denn, der „richtige“ Weg, dies zu tun, ist klar und der Zugang und die Nutzung sind gerecht und ethisch vertretbar.
Im weiteren Verlauf werden die Stimmen der Mitarbeiter wichtig sein, wenn Hochschulabsolventen im Zeitalter der KI in die Arbeitswelt eintreten. Aber wir müssen den Studierenden auch weiterhin zuhören.
Unsere Studie wird zu Beginn des zweiten Semesters weiterhin beobachten, wie Studierende und Akademiker generative KI nutzen.
Wir laden Studierende und Wissenschaftler ein, ihre Perspektiven einzubringen. Unsere Umfrage ist anonym und frei zugänglich Hier.
Dieser Artikel wurde erneut veröffentlicht von Die Unterhaltung unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das originaler Artikel.