Die meisten jungen Menschen der Generation Z werden als ehrgeizig und zukunftsorientiert charakterisiert und glauben, dass alles möglich ist. Aber was ist, wenn Sie ein Teenager sind, dessen Vater im Gefängnis ist oder war? Wie wirkt sich das auf Ihre Lebenseinstellung aus? Wie wirkt sich das auf Ihren Optimismus in Bezug auf das Studium und den Abschluss aus?
Die Professoren der University of Notre Dame, Anna Haskins, die Andrew V. Tackes Associate Professor of Sociology und Associate Director der Notre Dame’s Initiative on Race and Resilience, und Joel Mittleman, Assistant Professor of Sociology, zusammen mit Wade Jacobsen von der University of Maryland, verwendeten Daten von die Future of Families and Child Wellbeing Study (FFCWS), um festzustellen, wie 15-jährige Kinder inhaftierter Väter ihre eigene Bildungszukunft sehen.
In der Studie „Optimism and Obstacles: Racialized Constraints in College Attitudes and Expectations Among Teens of the Prison Boom“, die kürzlich in der Zeitschrift veröffentlicht wurde Bildungssoziologiestellten die Forscher fest, dass Teenager mit inhaftierten Vätern zwar optimistisch in ihre Zukunft blickten und sich voll und ganz der Bedeutung eines College-Abschlusses verschrieben hatten, sie jedoch geringere Erwartungen hatten, das College tatsächlich abzuschließen – und dies galt insbesondere für betroffene schwarze Jugendliche.
Von den 3.205 Jugendlichen, die auf die FFCWS-Umfrage geantwortet haben, gaben etwa 60 Prozent der Teenager in der Stichprobe, die eine väterliche Inhaftierung erlebt haben, an, dass ein College-Abschluss sehr wahrscheinlich ist, weitere 37 Prozent gaben an, dass dies ziemlich wahrscheinlich ist, und 3 Prozent sagten, es sei unwahrscheinlich.
Ihre Ergebnisse, sagten die Forscher, weisen auf die Komplexität der College-bezogenen Einstellungen heutiger Teenager im Gefolge des „Gefängnisbooms“ hin, der Ära der Masseneinkerkerung in den Vereinigten Staaten zwischen 1970 und 2010. Diese 40 Jahre sind das Ergebnis bei fast der Hälfte der Amerikaner, die angeben, dass sie ein unmittelbares Familienmitglied im Gefängnis oder Gefängnis hatten, darunter mehr als 2 Millionen Kinder, die derzeit einen inhaftierten Elternteil haben, und 10 Millionen Kinder, deren Eltern irgendwann in ihrem Leben inhaftiert waren.
Wissenschaftler schätzen, dass 1 von 4 schwarzen Kindern, 1 von 10 Latino-Kindern und 1 von 25 weißen Kindern im frühen Teenageralter von den Eltern inhaftiert werden, heißt es in der Studie. Die Arbeit der Forscher konzentrierte sich vor allem auf inhaftierte Väter, denn 93 Prozent der inhaftierten Eltern sind Männer.
„Diese Forschung befasst sich mit einer Stichprobe von Kindern, die ich seit ihrer Geburt beobachte“, sagte Haskins. „Ich habe mir die Auswirkungen der Inhaftierung eines Vaters auf sie im Alter von 3, 5, 9 und jetzt 15 angesehen. Wir kennen die Auswirkungen auf sie als Kinder, aber wir wollten sehen, ob – und wie – diese Auswirkungen anhalten. Und was wir Wir sehen, dass die Auswirkungen bis ins frühe Erwachsenenalter anhalten.“
Mittleman fügte hinzu, dass die Forschung bereits gezeigt habe, dass die Inhaftierung der Eltern bereits in sehr jungen Jahren negative Auswirkungen auf die schulischen Leistungen der Kinder habe. „Was unsere Studie zeigt, ist, dass – selbst nach Berücksichtigung all dieser negativen Auswirkungen – das Stigma der Inhaftierung selbst die Art der akademischen Zukunft einzuschränken scheint, die sich schwarze Teenager vorstellen können“, sagte er.
Haskins erklärte, dass sich die meisten Bildungsforschungen auf die konkreten Folgen der Inhaftierung der Eltern konzentrieren, wie z. B. Abschlussquoten und GPAs. „Diese Studie untersuchte die psychosozialen Maßnahmen – mit anderen Worten, wie könnte sich die Inhaftierung der Eltern darauf auswirken, wie Teenager ihre Zukunft sehen“, sagte sie.
„Da unser Strafrechtssystem so rassistisch geprägt ist, ist es nicht verwunderlich, dass diese Art der Kalibrierung die Erwartungen an sich selbst nach unten schraubt“, sagte Haskins. „Aber das schränkt ein [the student’s] Potenzial und kürzt den Bildungsweg für diese nächste Generation junger Menschen ab, ohne dass sie etwas falsch gemacht haben. Und das wollen wir als Gesellschaft nicht für sie.
„Das Spillover-Stigma der familiären Inhaftierung kann für junge Menschen sehr hemmend sein“, fuhr Haskins fort. „Und wenn man darüber nachdenkt, hat eine College-Ausbildung massive Auswirkungen auf die soziale Mobilität und den späteren Erfolg im Leben.“
Die Auswirkungen des Gefängnisbooms sind langanhaltend, sagte Haskins, und beeinflussen folgenreichere Entscheidungen im Bildungsleben. Sie schlug zwei Dinge vor, um diese Auswirkungen zu verringern: weitere Forschung und zusätzliche Ressourcen, die auf die am stärksten betroffenen Bevölkerungsgruppen ausgerichtet sind.
„Wir müssen mehr Forschung fördern, die die Rolle des Strafrechtssystems und seine Auswirkungen auf Bildungswege berücksichtigt“, sagte Haskins. „Und wenn wir schwarze Schüler mit einem inhaftierten Elternteil haben, können die Berater der High School oder des Colleges etwas mehr Arbeit leisten, um andere Wege oder andere Arten der Unterstützung zu finden, die sie stärken können, um ihnen zu helfen, ihre Bildungszukunft anders zu sehen. “
Dies ist etwas, was Haskins hofft, dass ihre Forschung – und weitere Forschung – dazu beitragen kann, die nächste Generation von College-Studenten zu ermutigen, unabhängig davon, was ihre Eltern getan haben oder ihre Zeit im Gefängnis verbracht haben.
„Unsere Notre-Dame-Mission, die Gerechtigkeit voranzubringen und Ungleichheit anzugehen – mit denen zu gehen, die kämpfen – ist mir wirklich wichtig“, schloss Haskins. „Es spricht Familien an, die in ihrer ganzen Menschlichkeit vom Strafrechtssystem berührt sind.“
Mehr Informationen:
Anna R. Haskins et al., Optimismus und Hindernisse: Rassifizierte Einschränkungen in der Einstellung und den Erwartungen am College unter Teenagern des Gefängnisbooms, Bildungssoziologie (2023). DOI: 10.1177/00380407231167412