Mit ChatGPT verfasstes Papier zeigt Chancen und Herausforderungen der KI in der Wissenschaft

Laut einer innovativen Studie, die größtenteils mit der Software geschrieben wurde, hat ChatGPT das Potenzial, zunehmende und aufregende Möglichkeiten zu schaffen – stellt aber auch erhebliche Herausforderungen für die akademische Gemeinschaft dar.

ChatGPT wurde im November 2022 eingeführt und ist die neueste Plattform für Chatbots und künstliche Intelligenz (KI), die das Potenzial hat, Forschung und Bildung zu revolutionieren.

Da sie jedoch immer fortschrittlicher wird, hat die Technologie auch im gesamten Bildungssektor Bedenken hinsichtlich akademischer Ehrlichkeit und Plagiate ausgelöst.

Um einige davon anzugehen, verwendet die neue Studie direkt ChatGPT, um zu demonstrieren, wie ausgefeilt Large Language Machines (LLMs) geworden sind, aber auch die Schritte, die unternommen werden können, um sicherzustellen, dass ihr Einfluss positiv bleibt.

Veröffentlicht in der Zeitschrift Innovationen in Bildung und Lehre Internationalwurde die Forschung von Wissenschaftlern der Plymouth Marjon University und der University of Plymouth konzipiert.

Für den Großteil des Papiers verwendeten sie eine Reihe von Eingabeaufforderungen und Fragen, um ChatGPT zu ermutigen, Inhalte in einem akademischen Stil zu produzieren. Diese enthielten:

Sobald der Text erstellt war, kopierten sie die Ausgabe und fügten sie in das Manuskript ein, ordneten sie grob nach der von ChatGPT vorgeschlagenen Struktur und fügten dann durchgehend echte Referenzen ein.

Dieser Prozess wurde den Lesern nur im Diskussionsabschnitt des Papiers offenbart, der direkt von den Forschern ohne die Eingabe der Software geschrieben wurde.

In diesem Abschnitt heben die Autoren der Studie hervor, dass der von ChatGPT erstellte Text – obwohl er viel ausgefeilter ist als frühere Innovationen in diesem Bereich – relativ formelhaft sein kann und dass eine Reihe bestehender KI-Erkennungstools dies aufgreifen würden.

Sie sagen jedoch, dass ihre Ergebnisse den Universitätsmitarbeitern als Weckruf dienen sollten, sehr sorgfältig über die Gestaltung ihrer Bewertungen und Möglichkeiten nachzudenken, um sicherzustellen, dass akademische Unehrlichkeit den Studenten klar erklärt und minimiert wird.

Professor Debby Cotton, Director of Academic Practice und Professor of Higher Education an der Plymouth Marjon University, ist die Hauptautorin der Studie. Sie sagte: „Diese neueste KI-Entwicklung bringt natürlich große Herausforderungen für Universitäten mit sich, nicht zuletzt beim Testen des Wissens der Studenten und beim Lehren von Schreibfähigkeiten – aber positiv gesehen ist es eine Gelegenheit für uns, zu überdenken, was Studenten lernen sollen und warum. Ich möchte zu denken, dass KI es uns ermöglichen würde, einige der eher administrativen Aufgaben zu automatisieren, die Akademiker erledigen, wodurch mehr Zeit für die Arbeit mit Studenten aufgewendet werden kann.

Der korrespondierende Autor Dr. Peter Cotton, außerordentlicher Professor für Ökologie an der University of Plymouth, fügte hinzu: „Das Verbot von ChatGPT, wie es in New Yorker Schulen praktiziert wurde, kann nur eine kurzfristige Lösung sein, während wir darüber nachdenken, wie wir die Probleme angehen können. KI ist Studenten außerhalb ihrer Institutionen bereits weithin zugänglich, und Unternehmen wie Microsoft und Google integrieren es schnell in Suchmaschinen und Office-Suiten. Der Chat (sic) ist bereits aus der Tasche, und die Herausforderung für Universitäten wird darin bestehen, sich an ein Paradigma anzupassen wo der Einsatz von KI die erwartete Norm ist.“

Dr. Reuben Shipway, Dozent für Meeresbiologie an der University of Plymouth, sagte: „Bei jeder neuen revolutionären Technologie – und dies ist eine revolutionäre Technologie – wird es Gewinner und Verlierer geben. Die Verlierer werden diejenigen sein, die sich nicht an eine schnelle Anpassung anpassen können Landschaft verändern. Die Gewinner werden einen pragmatischen Ansatz verfolgen und diese Technologie zu ihrem Vorteil nutzen.“