Die Gesetzgeber von Oregon zielen darauf ab, den Bundesstaat zum zweiten Bundesstaat zu machen, der Unterricht zum Thema Klimawandel für öffentliche K-12-Schüler vorschreibt, was den US-Kulturkrieg im Bildungswesen weiter anheizt.
Dutzende Highschool-Schüler aus Oregon unterstützten das Gesetz und sagten, dass ihnen der Klimawandel sehr am Herzen liegt. Einige Lehrer und Eltern sagen, dass das Unterrichten des Klimawandels der nächsten Generation helfen könnte, besser damit umzugehen, aber andere möchten, dass sich die Schulen auf Lesen, Schreiben und Rechnen konzentrieren, nachdem die Testergebnisse nach der Pandemie gesunken sind.
Schulen in den USA befinden sich im Zentrum eines politisch aufgeladenen Kampfes um den Lehrplan und darüber, wie Themen wie Geschlecht, Sexualerziehung und Rasse gelehrt werden sollten – oder ob sie überhaupt gelehrt werden sollten.
Einer der Hauptsponsoren des Gesetzentwurfs, der demokratische Senator James Manning, sagte, sogar Grundschüler hätten ihm gesagt, dass der Klimawandel für sie wichtig sei.
„Wir sprechen davon, dass Dritt- und Viertklässler eine Vision haben, um zu verstehen, wie sich diese Welt schnell verändert“, sagte er bei einer Anhörung des State Capitol am Donnerstag in Salem.
Connecticut hat das einzige US-Bundesstaatsgesetz, das Anweisungen zum Klimawandel vorschreibt, und laut Gesetzesforschern ist es möglicherweise das erste Mal, dass ein solches Gesetz in Oregon eingeführt wurde. Gesetzgeber in Kalifornien und New York erwägen ähnliche Gesetzentwürfe.
Mannings Gesetzesentwurf verlangt von jedem Schulbezirk in Oregon, innerhalb von drei Jahren einen Lehrplan zum Klimawandel zu entwickeln, der sich mit ökologischen, gesellschaftlichen, kulturellen, politischen und psychischen Aspekten des Klimawandels befasst.
Es ist unklar, wie Oregon das Gesetz durchsetzen würde. Manning sagte gegenüber The Associated Press, dass er einen unpopulären Vorschlag für Geldstrafen gegen Distrikte, die sich nicht daran halten, verwerfen werde, sagte aber nicht, ob ein weiterer Plan kommen würde.
Im Moment sagt der Gesetzentwurf nicht aus, wie viele Unterrichtsstunden das staatliche Bildungsministerium benötigt, um den Lehrplan eines Distrikts zu genehmigen.
Die meisten Staaten haben Lernstandards, die größtenteils von staatlichen Bildungsbehörden festgelegt werden und den Klimawandel beinhalten, obwohl ihr Umfang von Staat zu Staat unterschiedlich ist. Zwanzig Staaten und Washington, DC, haben speziell die sogenannten Next Generation Science Standards verabschiedet, die Mittelschüler dazu auffordern, etwas über Klimawissenschaft zu lernen, und Oberschüler, Unterricht darüber zu erhalten, wie menschliche Aktivitäten das Klima beeinflussen.
Die Bildungsstandards in New Jersey gelten als die umfassendsten. Zum ersten Mal in diesem Schuljahr ist der Klimawandel nicht nur Teil des naturwissenschaftlichen Unterrichts, sondern aller Fächer, wie Kunst, Englisch und sogar Sport.
Mehrere Teenager sagten im State Capitol zugunsten des Gesetzentwurfs aus. Kein Student hat eine Widerspruchsaussage eingereicht.
„Müssen wir unseren Kindern in 100 Jahren beibringen, was Bäume sind, weil es keine mehr gibt? Das ist ein Gedanke, der mich entsetzt“, sagte Gabriel Burke, Schüler im zweiten Jahr. „Meine Generation muss von klein auf etwas über den Klimawandel lernen, um zu überleben.“
Einige Lehrer sagten zur Unterstützung des Gesetzentwurfs aus. Aber andere sagen, dass sie bereits Schwierigkeiten haben, Lernverluste durch Pandemien anzugehen. Das Hinzufügen des Klimawandels zu Lesen, Schreiben, Mathematik, Naturwissenschaften und Sozialkunde ist „eine schwere Last, die letztendlich auf den Rücken der Lehrer fallen wird“, sagte Kyler Pace, Grundschullehrer in Sherwood, Oregon.
Jüngste Umfragen, die vom Teachers College der Columbia University und dem Yale Program on Climate Communication durchgeführt wurden, deuten darauf hin, dass eine Mehrheit der Amerikaner der Meinung ist, dass Klimawandel und globale Erwärmung in der Schule unterrichtet werden sollten. Aber der Klimawandel wird von einigen immer noch als politisch spaltendes Thema angesehen, und Pace sagte, dass die Vorgabe seines Unterrichts mehr Spannungen in die Schulen bringen könnte.
Nicole De Graff, eine selbsternannte Anwältin für Elternrechte und ehemalige GOP-Gesetzgebungskandidatin, sagte aus, dass ihre Kinder im Alter von 9, 15 und 16 Jahren „fertig sind, von Dingen überwältigt zu werden, die auf Angst beruhen, wie COVID“.
In Pennington, New Jersey, strebt die Wellnesslehrerin Suzanne Horsley einen altersgerechten Unterricht zu einem möglicherweise entmutigenden Thema an. In ihrem K-2-Sportunterricht an der Toll Gate Grammar School spielt sie ein Spiel mit vorgetäuschten Bäumen und verwendet Bohnensäcke, die Kohlenstoff darstellen, um den Schülern zu zeigen, dass weniger Bäume zu einem höheren Gehalt an atmosphärischem Kohlenstoff führen.
In Horsleys Unterrichtsplan für Teenager erfahren die Schüler, wie sich der Klimawandel überproportional auf einkommensschwache Gemeinden auswirkt. Sie sehen sich Luftqualitätskarten in Gebieten mit höherer Industrietätigkeit oder Autoverkehr an.
Es gibt einen Druck für die Schüler, das Gefühl zu haben, dass sie in der Lage sind, ihre Welt zu beeinflussen, sagte Horsley. „Ob es darum geht, Wasser zu sparen oder Wege zu finden, mehr Bäume zu pflanzen oder sich um die bereits bestehenden Bäume zu kümmern … sie wollen sich gestärkt fühlen.“
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