Die Umwelt steckt in der Krise. Junge Leute sind Aufruf zum Umweltschutz Und mehr Bildung fordern über die Umwelt und den Klimanotstand. Sie prüfen auch, was sie tun können, um den Klimawandel zu bekämpfen.
Zusammen mit Kollegen habe ich festgestellt, dass Kinder etwas machen können ein wertvoller Beitrag Forschung über die Umwelt durch Citizen-Science-Projekte – bei denen Mitglieder der Öffentlichkeit Wissenschaftlern bei der Forschung helfen.
In ein Projekthaben wir uns mit der Beteiligung junger Menschen an iNaturalist, einer beliebten Natur-App, befasst. Die jungen Teilnehmer im Alter zwischen fünf und 19 Jahren nutzten die App selbstständig oder während und nach dem Besuch von Veranstaltungen des Natural History Museum of London, des Natural History Museum of Los Angeles County und der California Academy of Sciences in San Francisco.
Mit der App können Menschen Fotos von Organismen hochladen und Informationen wie Ort, Datum und Uhrzeit hinzufügen. Wenn diese Informationen hinzugefügt werden, gilt das Foto als „überprüfbar“.
Die überprüfbaren Fotos, die von guter Qualität sind (wie von der iNaturalist-Community vereinbart), werden als „Forschungsqualität“ gekennzeichnet. Die Forschungsbeiträge werden mit der Global Biodiversity Information Facility geteilt, die einen offenen Zugang zu Daten über alle Arten von Leben auf der Erde ermöglicht. Diese Daten werden häufig von Biodiversitätsforschern verwendet.
Einen Beitrag leisten
Wir haben festgestellt, dass die jungen Leute, die die App nutzen, zu einer qualitativ hochwertigen Überwachung der Wildtiere beigetragen haben zum gleichen Preis wie Erwachsene, mit Unterstützung der Online-Community von iNaturalist. Ihre Beobachtungen waren von Forschungsqualität und daher potenziell wertvoll für die Wildtierforschung.
Darüber hinaus können Wildtiere von den Beiträgen junger Freiwilliger profitieren. Wir haben festgestellt, dass junge Menschen dazu neigen beobachten und erkennen andere Arten als Erwachsene. Dies sind in der Regel kleinere Arten wie Insekten, Pilze und Spinnen. Das mag an den persönlichen Vorlieben der Jugendlichen liegen, kann aber auch von ihren unterschiedlichen Fähigkeiten, Möglichkeiten und verfügbaren Instrumenten abhängen – zum Beispiel, ob sie hochauflösende Kameras haben.
Obwohl Menschen aufgrund ihrer breiten Umweltbelange in der Regel an Citizen-Science-Projekten teilnehmen Sorgen um andere, sie entwickeln sich auch wissenschaftliche Kenntnisse und Fähigkeiten, etwa über den wissenschaftlichen Prozess, und themenspezifisches Wissen, etwa das Kennenlernen und Sammeln von Daten über gefährdete Arten, als Ergebnis.
Wir haben Lehrer kontaktiert, die ihre Schüler engagieren Bürgerwissenschaftliche Projekte. Wir wollten verstehen, ob Citizen Science auch jungen Menschen helfen kann, sich mit umweltwissenschaftlichen Fragestellungen zu beschäftigen. Die Lehrer bestätigten die Lernvorteile für junge Menschen und fügten hinzu, dass junge Menschen auch ein kontinuierliches Engagement für die Wissenschaft aufrechterhalten, sobald sie involviert sind. Ein Sekundarschullehrer für Naturwissenschaften sagte:
„Ich denke, es ist einfach eine andere Art, Wissenschaft zu betreiben, um den Schülern zu helfen, sich mehr für die Wissenschaft zu engagieren. Sprechen Sie mit ihnen über echte Probleme, die sie in ihrem täglichen Leben sehen, also geht es nicht um die Idee, es geht nur wirklich eine andere Art, Naturwissenschaften im Klassenzimmer zu unterrichten.“
Ein anderer Naturwissenschaftslehrer wies auf die Eigenverantwortung hin, die die jungen Menschen über ihr naturwissenschaftliches Lernen durch Citizen Science hätten:
„Und dann werden sie [the students] Sie werden diejenigen sein, die das archivieren, sie werden dann diejenigen sein, die untereinander entscheiden, welche im Detail betrachtet werden sollen, und versuchen, die Sequenzierungsbeziehung zwischen diesen Proben auszuarbeiten … es geht also nur darum, dass sie die Entscheidungen untereinander treffen größer [scientific] Zusammenarbeit.“
Lernen durch Tun
Andere Forschung Ich habe mit Kollegen diese Erkenntnisse bestätigt. Diese Studie untersuchte die Beteiligung junger Menschen an Zooniverse, einer Citizen Science-Website.
Die Website lädt Freiwillige ein, sich an wissenschaftlichen Projekten zu beteiligen, indem sie Aufgaben erledigen. Dies kann das Klassifizieren von Tierbildern, das Transkribieren historischer Wildtierdaten oder das Kommentieren von Tieren in Kamerafallenbildern umfassen.
Die jungen Wissenschaftler berichteten, dass sie umweltwissenschaftliche Erkenntnisse gewonnen hatten, wie zum Beispiel, mehr über die Populationszahlen ihrer lokalen Wildtiere zu verstehen. Sie fühlten sich als Experten und wurden von anderen als Experten anerkannt. Anschließend setzten sie ihr naturwissenschaftliches Wissen anderweitig ein: Sie schrieben einen Blog, um ihr Wissen zu teilen, oder studierten Biowissenschaften an der Universität.
Junge Menschen, die bereits Interesse und Erfahrung mit wissenschaftlichen Aktivitäten hatten, lernten jedoch eher etwas über die Umwelt auf Zooniverse. Außerdem zeigten junge Teilnehmer, die an Reflexions- und Diskussionsaktivitäten teilnahmen, mit größerer Wahrscheinlichkeit ein höheres Umweltlernniveau als diejenigen, die die Aufgaben gerade erledigt hatten.
Die Lehrer sagten, dass sie jungen Menschen besser helfen könnten, erfolgreich an der Umweltforschung teilzunehmen, wenn dies der Fall ist Zugriff auf die richtigen Ressourcen.
Dazu gehören Richtlinien und Unterstützung bei der Umsetzung von Citizen Science-Aktivitäten in ihren Klassenzimmern. Diese Unterstützung kann in Form von beruflichen Entwicklungsprogrammen oder Tools wie der nQuire-Plattform erfolgen, die die Teilnahme an verschiedenen Phasen der wissenschaftlichen Forschung anleitet und ermöglicht.
Junge Menschen können dazu beitragen, die Wildtierforschung voranzubringen und damit der Umwelt zu helfen. Aber dazu müssen sie durch gut konzipierte Bildungsprogramme mit den richtigen Kenntnissen und Fähigkeiten ausgestattet werden und die richtige Unterstützung von der Forschungsgemeinschaft erhalten.
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