In nordamerikanischen Grund- und Oberschulen Schwarze und indigene Studenten werden häufiger als ihre Altersgenossen durch Suspendierung und Ausschluss diszipliniert. Dieselben Gruppen von Studenten sind es auch häufiger ausgesetzt zu Widrigkeiten und Traumata wie Gewalt in der Gemeinschaft, Rassismus und Ungerechtigkeit.
Als langjährige Sozialarbeiterin im Großraum Toronto und Vancouver, in der psychischen Gesundheit von Kindern, im Kinderschutz, in der Schulsozialarbeit und in Klassenzimmern für suspendierte oder ausgewiesene Schüler aus erster Hand gesehen der hohes Level der Exposition gegenüber Widrigkeiten diese Schüler erleben.
Tatsächlich sind die meisten Lehrer, Schulverwalter, Schulsozialarbeiter und Psychologen nicht überrascht, von diesem Ausmaß an Widrigkeiten zu hören. Noch diese Erfahrungen sind selten in Schulpolitik oder Forschung anerkannt.
Widrigkeiten der Kindheit
Unerwünschte Erfahrungen sind Situationen, die schädlich oder bedrohlich sind, oder wo ein Kind nicht den Schutz oder die Anregung erhält, die eine gesunde Entwicklung fördertwie Gewalt oder Vernachlässigung.
Im Spatenstich Kaiser Permanente Studie zu Adverse Childhood Experiences (ACEs), Eine Gruppe von Forschern unter der Leitung von Vincent Felitti und Robert Anda identifizierte spezifische Formen von Widrigkeiten, die langfristige körperliche und geistige Gesundheitsprobleme verursachen können. Diese frühkindlichen Widrigkeiten (ACEs) wurden wie folgt definiert:
Während diese Forschung in der Tat bahnbrechend war, wurde die Studie umfasste hauptsächlich weiße Teilnehmer aus der Mittelschicht und konzentrierte sich auf Erfahrungen innerhalb des Hauses.
Brauchen Sie mehr Forschung
Forscher, Gemeindemitglieder, Lehrer und Praktiker rufen dazu auf erweitern der Definition von Widrigkeiten um diejenigen einzubeziehen, die außerhalb des Hauses auftreten und marginalisierte Schüler unverhältnismäßig stark beeinträchtigen.
Zu solchen Widrigkeiten gehören Dinge wie:
Erweiterte Formen von Widrigkeiten – Dinge wie Gewalt in der Gemeinschaft, Rassismus und Ungerechtigkeit – wurden traditionell nicht als ACEs angesehen. Der Mangel an Aufmerksamkeit, Ressourcen und Forschung zu erweiterten Formen von Widrigkeiten, denen suspendierte oder ausgewiesene Studenten ausgesetzt sind, führt zu einem Mangel an Verständnis dafür, wie unterschiedlich die Gruppen von Studenten sind bewältigen.
Schüler, die diese Formen von Widrigkeiten erleben, werden zu oft als Täter von Widrigkeiten angesehen und nicht als Kinder, die mit den tiefgreifenden Auswirkungen eines Traumas fertig werden.
Und tragischerweise reagieren Schulen zu oft auf diese Schüler mit Disziplin nicht als Kinder, die Widrigkeiten erlebt haben.
Unverhältnismäßige Schuldisziplin
Laut a Kürzlich durchgeführte Studie, Schwarze Studenten in Südontario waren doppelt so wahrscheinlich wie weiße Studenten, suspendiert und viermal so wahrscheinlich ausgewiesen zu werden. Indigene Schüler wurden mit mehr als dem Dreifachen ihres Anteils an Schulen ausgewiesen.
Am häufigsten werden männliche Studenten suspendiert bis 77% der Studenten, die suspendiert sind.
Die Forschung zeigt, dass dieses rassische Missverhältnis ist nicht primär durch Verhaltensunterschiede verursachtsondern Unterschiede in der Art und Weise, wie Schüler behandelt und unterstützt werden, und Unterschiede in den Merkmalen der Schulen, die schwarze und weiße Schüler besuchen.
Die Schüler fühlen sich öfter diszipliniert beyogen auf Geschlecht, Rasse und die Nachbarschaft, in der sie leben. Dafür gibt es hoffnungsvolle Anzeichen Die rassische Chancenlücke in der Bildung verbessert sich aber es muss noch viel mehr getan werden.
Das Missverhältnis bei Suspendierungen und Ausschlüssen drängt bestimmte Studenten von der postsekundären Bildung weg und hin zu Systeme der Strafjustiz. Es ist wichtig zu beachten, dass bis zu zwei Drittel der inhaftierten Erwachsenen haben erhebliche und mehrere frühe Widrigkeiten erlebt, die zu schweren Traumata führten.
Institutioneller Wandel
Obwohl universelle Ansätze zur Reduzierung von Suspendierung und Ausweisung insgesamt wichtig sind, sind sie doch wichtig gehen Sie nicht auf breitere soziale Faktoren eindie Auswirkungen erweiterter Formen von Widrigkeiten auf Schüler und die rassisch, Geschlecht und sozioökonomische Lücken innerhalb der Bildung.
Daher sollte sich der institutionelle Wandel auf die Bedingungen konzentrieren, die es ermöglichen, sich frühzeitig erweiterten Formen von Widrigkeiten auszusetzen. Dies erfordert eine kritisch und intersektional sich nähern.
Trauma-informierte und kulturell abgestimmte Schulen
Wo vernünftigerweise davon ausgegangen werden kann, dass sie Widrigkeiten ausgesetzt sind, wie etwa systemischem Rassismus oder Gebieten mit hoher Gewalt in der Gemeinschaft, sollten Schulen Zufluchtsorte sein. Gemeint ist das Schulpersonal Zeit, Schulung, Ressourcen, Richtlinien und fortlaufende Unterstützung haben für die schwierige Aufgabe, Schüler, Familien und Gemeinschaften zu erkennen und mit ihnen in Kontakt zu treten, die möglicherweise mit Widrigkeiten fertig werden.
EIN Trauma-informiert und kulturell abgestimmt Ansatz kann Pädagogen in die Lage versetzen, dies anzuerkennen Realität der Widrigkeiten für ihre Schüler.
Kulturell relevante disziplinäre Interaktionen Schüler als Lernende einbeziehen, positive Botschaften darüber vermitteln, wer sie sind, wozu sie fähig sind, und eine Verbindung und Zugehörigkeit zu ihren Schulen aufbauen. Wenn erweiterte Formen von Widrigkeiten anerkannt werden, sind Pädagogen besser dazu in der Lage verstehen, zuhören und sich mit ihren Schülern verbinden, sowohl vor als auch zum Zeitpunkt der Disziplin.
Widrigkeiten wirken sich negativ auf die akademischen Ergebnisse aus, doch ihre allgegenwärtigen Auswirkungen werden selten als traumatisch für Studenten anerkannt, die suspendiert oder ausgewiesen wurden. Eine stärkere Konzentration auf dieses Thema kann dazu beitragen, sicherzustellen, dass die Schulen über angemessene Ressourcen verfügen, um die Bedürfnisse aller unserer Schüler zu erfüllen, und einen wirklich trauma-informierten und kulturbewussten Ansatz zur Disziplinierung bieten.
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