Der öffentliche Start von ChatGPT hat zu erheblicher Bestürzung an Schulen und Universitäten geführt. Ein Positionspapier von mehr als 20 Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern der TUM und der Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) aus den Erziehungs-, Sozial-, Informatik- und Datenwissenschaften zeigt jedoch, dass die sogenannten Sprachmodelle auch für die Bildung viele Chancen bieten. Die Arbeit ist veröffentlicht auf der EdArXiv Preprint-Server.
In diesem Interview erklärt die Koordinatorin Prof. Enkelejda Kasneci, wie die neue Technologie den Lernenden zugutekommen und die Arbeit der Lehrkräfte erleichtern könnte.
Der New York School District hat die Verwendung von ChatGPT verboten. Ist das der richtige Weg?
Wir denken, es ist der falsche Weg. Es ist auch der einfache Ausweg. Die Entwicklung von Sprachmodellen wie ChatGPT ist ein technologischer Meilenstein. Es gibt kein Zurück. Die Werkzeuge sind in der Welt. Sie werden besser werden und wir müssen lernen, sie konstruktiv einzusetzen. Wir sind davon überzeugt, dass sie große Chancen für das Empowerment von bisher benachteiligten Menschen bieten. ChatGPT und ähnliche Programme können zu mehr Bildungsgerechtigkeit führen.
Wer könnte von ChatGPT-Anwendungen profitieren?
Erstens ist dies ein Tool, das es jedem auf der Welt mit Internetzugang ermöglicht, zu lernen – unabhängig von der Qualität des Bildungssystems im eigenen Land. Zweitens kann es Menschen helfen, sich besser schriftlich auszudrücken, die sonst Schwierigkeiten haben, zum Beispiel aufgrund einer Behinderung. Das kann ihnen neue Chancen eröffnen, sich an der Gesellschaft zu beteiligen.
Und wie sieht es in der Schule aus?
Hier sehen wir großes Potenzial für den personalisierten Einsatz solcher Werkzeugs die individuellen Schwächen jedes Kindes zu überwinden, Stärken hervorzuheben und zu konstruktiven Lernerfolgen beizutragen. Die Rede ist von einem KI-basierten Tool, das verschiedene Textformen erkennen und produzieren kann. Die Schülerinnen und Schüler konnten Vorschläge für alternative Formulierungen oder bessere Textgestaltung erhalten. Das kann ihnen helfen, ihre Ausdrucksfähigkeit zu verbessern.
Mein Forschungsstuhlteam hat gerade ein Tool entwickelt, das einen Aufsatz mit großen Sprachmodellen analysieren und Rückmeldungen geben kann wie: „Es wäre besser, eine konsistente Verbform zu verwenden“ oder „Sie könnten mehr auf den Konjunktiv achten.“ Dieses Feedback könnte an das Alter und die Fähigkeiten der einzelnen Kinder angepasst werden.
Derzeit scheinen die Menschen besorgt zu sein, dass sich das Sprachenlernen verschlechtern wird.
Wir sehen das nicht so. Im Gegenteil, solche Anwendungen können das Sprachverständnis fördern. Aber auch in anderen Fächern können sie hilfreich sein, indem sie zum Beispiel Fragen zu einem bestimmten Thema erstellen. Studenten, die sich zu Hause auf Prüfungen vorbereiten, könnten es als Lernpartner nutzen, der sich auf Punkte konzentriert, an denen mehr Arbeit erforderlich ist. Das ist ein Niveau des individualisierten Lernens, das im Klassenzimmer schwer zu erreichen wäre.
KI könnte also auch Lehrern die Arbeit erleichtern?
Wir denken schon. Künstliche Intelligenz könnte sie auch bei der Korrektur von Schularbeiten unterstützen.
… die mit ChatGPT für Schüler generiert werden, die bessere Noten wollen.
Natürlich kann niemand sicher sein, dass schriftliche Hausaufgaben ohne fremde Hilfe erledigt werden. Aber diese Diskussionen erinnern mich sehr an die Debatten beim Start von Wikipedia. Damals befürchteten die Leute, dass die meisten Hausaufgaben aus dem Internet kopiert würden. Damals wie heute müssen wir den Kindern schon ab der Grundschule beibringen, wie wichtig es ist, sich nicht auf die Informationen eines einzigen Internetportals zu verlassen, Informationen zu prüfen und mit Quellen zu untermauern.
Wenn ein Textautomatisierungsprogramm die Antworten für eine Klausur schreiben kann, sagt das auch etwas über die Qualität der Klausur selbst aus. Wir müssen uns fragen, welche Lehrmethoden wir anwenden und inwieweit wir den Lernenden dabei helfen, Kompetenzen wie kritisches Denken und Fähigkeiten zur Problemlösung zu erwerben.
Was ist erforderlich, um sicherzustellen, dass ChatGPT und ähnliche Modelle im Unterricht tatsächlich sinnvoll eingesetzt werden?
Forscher müssen belastbarere Schlussfolgerungen zu den Auswirkungen der Sprachmodelle auf das Lernen liefern, wie sie in einem bestimmten Lernkontext verwendet werden können und wann sie einsatzbereit sein werden. Ganzheitliche Unterrichtskonzepte und Weiterbildungsangebote werden auch für Lehrkräfte benötigt. Wir alle müssen zusammenarbeiten und eine schnelle Reaktion herbeiführen. Und die Anbieter müssen die Themen Datenschutz, Sicherheit, Voreingenommenheit und Verzerrungen beim maschinellen Lernen, geistiges Eigentum und Transparenz sehr ernst nehmen.
Es wird einige Zeit dauern, bis diese Ziele erreicht werden. Wie können Lehrer in der Zwischenzeit mit ChatGPT umgehen?
Wir raten allen Lehrern: Probieren Sie diese Tools aus! Entdecken Sie sie gemeinsam mit Ihren Schülern. Der Kreativität sind keine Grenzen gesetzt, solange Sie einen kritischen Blickwinkel bewahren.
Mehr Informationen:
Enkelejda Kasneci et al., ChatGPT for Good? Über Chancen und Herausforderungen großer Sprachmodelle für die Bildung, EdArXiv (2023). DOI: 10.35542/osf.io/5er8f