Von 2004 bis 2014 wurden in mehr als 200 ländlichen Dörfern in einem großen indischen Bundesstaat private High Schools eröffnet. In einer neuen Studie haben Forscher die Ergebnisse der Schüler in diesen Dörfern mit den Ergebnissen in mehreren tausend Dörfern ohne Privatschulen verglichen.
Die Studie fand Hinweise auf eine Schichtung in Bezug auf die akademische Vorbereitung und den sozioökonomischen Status, wobei leistungsstarke Schüler und Schüler aus wohlhabenden Familien und privilegierten Kasten überproportional von Privatschulen angezogen wurden. Aber die Forscher fanden auch heraus, dass diese Schritte Schülern, die an öffentlichen Schulen blieben, akademisch keinen Schaden zufügten.
Die Studie von Forschern der Carnegie Mellon University (CMU) und des Mumbai Electric Supply & Transport Undertaking wurde im veröffentlicht Zeitschrift für öffentliche Ökonomie.
„Die Zahl der Einschreibungen in private weiterführende Schulen hat in Indien zugenommen“, erklärt Dennis Epple, Professor für Wirtschaftswissenschaften an der Tepper School of Business der CMU und Mitautor der Studie. „Dies wird die Ergebnisse für die aktuelle Generation von Schülern prägen und wahrscheinlich tiefgreifende Auswirkungen auf zukünftige Generationen haben, daher ist es wichtig, dass wir verstehen, wie diese Veränderungen die Ergebnisse der Schüler beeinflussen.“
In vielen Gesellschaften werden die Schüler sowohl von öffentlichen als auch von privaten Schulen betreut. Der Privatsektor spielt eine Rolle bei der Gestaltung der Bildungslandschaft, indem er Studenten anzieht, die relativ wohlhabend und akademisch besser vorbereitet sind, die verbleibenden Studenten mit einer geschwächten Gruppe von Gleichaltrigen belassen und möglicherweise die Unterstützung für öffentliche Schulen schwächen.
In dieser Studie analysierten die Forscher den Ausbau privater weiterführender Schulen in 22 ländlichen Distrikten eines großen indischen Bundesstaates über einen Zeitraum von 10 Jahren. In den ersten drei Jahren (2004-2006) umfasste die Studie Schüler aus den fast 3.500 Dörfern, in denen es keine privaten Gymnasien gab. Von 2007 bis 2009 konzentrierte sich die Studie auf das Entstehen neuer privater Gymnasien in 240 der Dörfer. Um die längerfristigen Auswirkungen zu untersuchen, bewerteten die Forscher die Bestehensquoten der Prüfungen bis 2014.
Insgesamt bewertete die Studie die Verwaltungsunterlagen von fast 3 Millionen Schülern, einschließlich der Leistung bei einem Test der 10. Klasse, der für alle Schüler erforderlich ist. Die Forscher berücksichtigten auch die Kaste der Schüler, das Haushaltseinkommen und das Geschlecht. Im Mittelpunkt der Studie stand die Frage, wie sich der privat-öffentliche Wettbewerb in der Schulbildung auf die Lernergebnisse der Schüler auswirkt. Frühere Studien haben untersucht, was passiert, wenn Schüler öffentlicher Schulen über lotteriebasierte Gutscheinprogramme aus dem öffentlichen Sektor gezogen werden; In dieser Studie fragten die Forscher, was passiert, wenn sich Schüler selbst für gebührenfinanzierte Privatschulen entscheiden.
Der Eintritt in private Schulen erhöhte die Schichtung der Schüler nach Geschlecht, Einkommen und sozioökonomischem Status, so die Studie. Insbesondere Schüler aus einkommensstärkeren Familien und privilegierten Kasten, insbesondere Männer, werden überproportional in Privatschulen einsortiert.
Dieser Befund gibt natürlich Anlass zur Sorge hinsichtlich der Schüler, die an öffentlichen Schulen bleiben, wenn eine Privatschuloption verfügbar wird. Die Studie ergab jedoch, dass die Eröffnung von Privatschulen über alle Kasten und Geschlechter hinweg den Schülern, die an öffentlichen Schulen blieben, keinen akademischen Schaden zufügte. Selbst acht Jahre nachdem einige Schüler in Privatschulen eingetreten waren, hatten Schüler, die an öffentlichen Schulen blieben, keine negativen Auswirkungen.
„Unsere Studie bewertete die Auswirkungen von Privatschulen nur in den ersten acht Jahren nach Eröffnung einer Privatschule“, bemerkt Lowell Taylor, Professor für Wirtschaftswissenschaften am Heinz College of Information Systems and Public Policy der CMU, der die Studie mitverfasst hat. „Über einen längeren Zeitraum kann die sozioökonomische Schichtung in der privaten und öffentlichen Schulbildung im ländlichen Indien die dort bereits vorhandene hohe Bildungsungleichheit verschärfen und die politische Unterstützung für die öffentliche Schulbildung untergraben.“
Mehr Informationen:
Surendrakumar Bagde et al., Die Entstehung privater Gymnasien in Indien: Die Auswirkungen des öffentlich-privaten Wettbewerbs auf Schüler öffentlicher Schulen, Zeitschrift für öffentliche Ökonomie (2022). DOI: 10.1016/j.jpubeco.2022.104749