Alle Kinder streiten. Und obwohl dies für Eltern und Betreuer mühsam sein kann, ist es nicht unbedingt ein Problem.
Konflikt kann helfen, soziale Fähigkeiten zu entwickelneinschließlich des Lernens zu verhandeln und auf die Bedürfnisse anderer einzugehen.
Aber wenn der Konflikt körperlicher Natur ist, wenn es Stress gibt oder wenn Kinder in einer Schleife unproduktiver Beschwerden stecken („nein, es ist meins!“), können Erwachsene eingreifen, um den Frieden wiederherzustellen.
Gewöhnlich, Erwachsene greifen ein indem versucht wird, die Ursache des Problems zu ermitteln und dann eine Lösung bereitzustellen. Aber diese Art der Intervention ist nicht so effektiv wie die Einbeziehung von Kindern in den Prozess.
Ein Kapitel in unserem neues Buch Wie man mit Kindern im Vorschulalter spricht, schlägt vier Schritte vor, die ihnen helfen sollen, Streitigkeiten zu lösen.
1. Entfernen Sie das Konfliktobjekt
Kinder im Vorschulalter streiten meistens über Gegenstände. Das heißt, wer darf den Gegenstand berühren, bewegen oder damit spielen, wer hat zuerst damit gespielt und wie soll der Gegenstand verwendet werden.
Intervention wird nicht funktionieren, wenn Kinder in ein Tauziehen darüber verwickelt sind, wer zuerst die Blöcke oder Murmeln hatte. Indem Erwachsene nach dem Objekt fragen und es aus dem „Eigentum“ eines Kindes entfernen (vielleicht nur vorübergehend), können Erwachsene die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Suche nach einer Lösung lenken. Versuche so etwas zu sagen wie: „Lass uns die Murmeln alle zusammen in die Mitte legen und darüber reden.“
2. Vergessen Sie die Schuld
Kinder werden eifrig und in der Lage sein zu erklären, was passiert ist, wer wem was angetan hat und wie sie beleidigt wurden.
Es kann nützlich sein, festzustellen, was passiert ist, um eine moralische Rechenschaftspflicht zu begründen (wenn beispielsweise ein Kind die vernünftige Bitte eines anderen ignoriert hat) oder um mehr darüber zu erfahren, wie jedes Kind seine Rechte verletzt fühlt. Wir sollten die Position jedes Kindes anerkennen, anstatt sie zu ignorieren. Kinder haben gegensätzliche Ansichten und alternative Darstellungen – das ist überhaupt der Grund für den Konflikt. Aber wir müssen diese Konten nicht auswerten.
Um von Konflikten zu Kooperationen zu gelangen, muss der Fokus darauf verlagert werden, über eine Lösung zu sprechen. Zum Beispiel: „Was können wir tun, um das fair zu gestalten?“
Kleine Kinder haben einen starken Sinn für Fairness und erkennen schnell, wenn Dinge „nicht fair“ sind. Kinder zu ermutigen, darüber nachzudenken, was fair ist, lädt zu Lösungen ein, die die Perspektiven anderer Kinder berücksichtigen.
3. Fragen Sie die Kinder nach ihren Ideen
Von Erwachsenen auferlegte Lösungen funktionieren nicht gut, wenn Kinder dann wieder sich selbst überlassen sind.
Nehmen Sie dieses Beispiel aus eine australische Studie Interaktionen auf dem Spielplatz im ersten Schuljahr: Zwei Fünfjährige beschweren sich bei einer Lehrerin darüber, dass andere Kinder ihr Spiel stören.
Der Lehrer schlägt vor, dass sie erklären, dass sie den Bereich nutzen, und die anderen einladen, sich ihrem Spiel anzuschließen, anstatt zu übernehmen. Dies scheint ein vernünftiger Rat zu sein. Aber als sie weggehen, sagt eines der Kinder zu ihrer Freundin: „Ja, das wird nicht funktionieren.“
Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass Kinder erfahrene Mitglieder ihrer eigenen Peer-Kultur sind – sie schaffen und steuern Beziehungen und Regeln mit anderen Kindern. Fragen Sie sie, was funktionieren könnte. Das Einladen von Ideen von Kindern unterstützt sie dabei, selbstständig zu Lösungen zu kommen.
4. Konsens suchen und dann beaufsichtigen
Im nächsten Schritt könnten Sie die Kinder fragen: „Wofür haben wir uns entschieden?“
Jedes Kind gebeten zu haben, seine Ideen beizutragen, bedeutet, dass es sich dafür einsetzt, auch wenn sein Vorschlag nicht vorherrscht. Das Einbringen eigener Ideen bedeutet, dass Kinder in die Auflösung investiert haben. Fragen Sie die Kinder nach dem Brainstorming, welche Lösung sie wählen werden, oder sie könnten sogar „abstimmen“.
Anstatt wegzugehen, wenn sich die Kinder auf einen Kompromiss geeinigt haben, ist es eine gute Idee, in der Nähe zu bleiben, um die Kinder zu ermutigen, sich an ihre Vereinbarung zu halten.
Währenddessen lernen die Kinder
Das Modellieren von Lösungen und das Erlassen, wie man einen Kompromiss erzielt, ist Teil des Lernens von Kindern darüber, wie man in der Welt ist.
Wenn wir Kindern nur sagen, was sie die ganze Zeit tun sollen, bedeutet das, dass sie nicht lernen, Kompromisse einzugehen oder mit anderen zu verhandeln. Eigentlich, einige Recherchen hat gezeigt, dass Pädagogen den Prozess der Friedensstiftung stören können, den Kinder andernfalls könnten selbst navigieren.
Eltern kennen das Leben ihrer eigenen Kinder, aber in vielerlei Hinsicht verstehen Kinder ihre Altersgenossen besser als Erwachsene. Verständnis wie Interaktionen mit Kindern tatsächlich funktionieren, hilft uns, nützlichere Ratschläge zu geben. Die Rolle des Erwachsenen in einem Streit besteht also nicht darin, dem Kind, das am lautesten weint, die Schuld zuzuschieben oder die Murmeln zurückzugeben. Vielmehr soll es Kindern helfen, die Bedürfnisse anderer zu erkennen und eine faire Lösung zu finden.
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