Während die typische Einwilligungserziehung in Sekundarschulen rationalisieren oder einen „Fahrplan“ für die Einwilligung liefern kann, fühlen sich Teenager-Jungen unsicher und ängstlich, wenn es darum geht, die wahrgenommenen Realitäten der sexuellen Kultur der Jugend zu navigieren, so eine neue Studie der University of Surrey.
Die Forschung untersucht, wie Jungen in der Schule über Einwilligung unterrichtet werden und wie sie mit pädagogischen Botschaften über Einwilligung umgehen und diese interpretieren.
Die Studie umfasste Beobachtungen im Klassenzimmer, individuelle Fokusgruppen mit Jungen und Diskussionen mit Lehrern. Zu den teilnehmenden Schulen gehörte eine koedukative Akademie in einem relativ mittelständischen, monokulturellen (weißen Briten) halbländlichen Gebiet; eine Jungenakademie in einem sozioökonomisch benachteiligten Stadtgebiet, die überwiegend von schwarzen und ethnischen Minderheiten besuchten Schülern betreut wird; und eine unabhängige Jungenschule in einem städtischen Gebiet, die eine relativ sozioökonomisch privilegierte Kohorte bedient.
Dr. Emily Setty, Autorin der Studie und Dozentin für Kriminologie, sagte: „Zusammenfassend fanden die meisten Jungen diese Lektionen hilfreich und boten ihnen eine einfache Reihe von Regeln, denen sie folgen sollten. Dennoch schien es, als würden sie oft als Initiatoren angesehen von Sex und es war klar, dass sie mit einigen der Spannungen und Dilemmata zu kämpfen hatten, mit denen sie als Initiatoren konfrontiert sind, um die Zustimmung eines Sexualpartners zu erhalten.
„Ich glaube, wir müssen über die Prämisse und Ziele der Einwilligungserziehung nachdenken. In meinen Diskussionen mit den Jungen ging es oft um die Natur der ‚Wahl‘ und die bestehenden Einschränkungen für die Wahl.“
„Anstatt zu hoffen, dass Wissen das Verhalten auf lineare und gewünschte Weise ändert, müssen wir möglicherweise überlegen, warum dies nicht der Fall ist. Wir können dann damit beginnen, die Einwilligungserziehung zu nutzen, um junge Menschen in die Lage zu versetzen, die dafür erforderlichen Fähigkeiten und emotionalen Kompetenzen zu üben und zu entwickeln ihre eigenen Rechte und die der anderen auf freie und informierte Wahl zu wahren.“
„Bildung muss sich mit den Realitäten von Ambivalenz, Mehrdeutigkeit und Unsicherheit auseinandersetzen, anstatt zu versuchen, dies durch rationalisierte Aufklärung zu glätten. Der Weg zu einvernehmlichem und bejahendem Sex und Beziehungen ist alles andere als glatt, und wir müssen noch weiter gehen, um jungen Menschen zu helfen Navigieren Sie durch die Kurven und Unebenheiten – sowohl erwartete als auch begegnete.“
Die Aufklärung junger Menschen über die Einwilligung in Schulen in England ist Teil des jetzt gesetzlich vorgeschriebenen Lehrplans für Beziehungs-, Sexual- und Gesundheitserziehung (RHSE).
Schulbezogene sexuelle Gewalt, Missbrauch und Belästigung (SVAH) unter jungen Menschen ist als globales Problem anerkannt. Im Juli 2020 wurde die Website „Everyone’s Invited“ erstellt, die junge Menschen ermutigt, Erfahrungsberichte über ihre Erfahrungen mit SVAH in Schulen auszutauschen. Mittlerweile gibt es über 55.000 Zeugnisse mit über 3.000 genannten Schulen. Ein von der britischen Schulaufsichtsbehörde Ofsted erstellter Schnellreaktionsbericht folgte dem und beschrieb eine besorgniserregende Normalisierung von SVAH in staatlichen und unabhängigen Schulen und Colleges. Es wurde festgestellt, dass Mädchen und geschlechtsnichtkonforme junge Menschen mit überproportionaler Wahrscheinlichkeit Opfer von SVAH werden, während Jungen eher SVAH begehen.
Setty fuhr fort: „Normalerweise informiert RSHE über sexuelle Einwilligung in England über das Gesetz und die ‚bestätigende Zustimmung‘ – was den Initiatoren von Sex die Verantwortung auferlegt, die Zustimmung durch klare und direkte Vereinbarung zu sichern.“
„Dies stellt die Zustimmung jedoch als etwas dar, das als Mindestanforderung eingeholt werden muss, anstatt ‚enthusiastisch‘ festgelegt zu werden, was oft die Fähigkeit von Jungen verringert, sich selbst als Rechte auf ihre eigene sexuelle Zustimmung wahrzunehmen. Darüber hinaus wurde festgestellt, dass dies der Fall ist schafft oft ein Verantwortungsgefühl, ja sogar eine Bürde, die sich in widerständigen und feindseligen Haltungen manifestieren kann.“
Während die Jungen in der Studie glaubten, dass Jungen, die für SVAH verantwortlich sind, Probleme mit der Impulskontrolle und Selbstregulation haben könnten, artikulierten viele von ihnen einen persönlichen Mangel an emotionaler Bildung und Selbsterkenntnis. Sie empfanden einen Mangel an Raum, um sich mit ihren Gefühlen auseinanderzusetzen und sie zu erforschen, und fanden es schwierig zu wissen, wie sie Emotionen während sexueller Interaktionen ausdrücken könnten.
Die Ergebnisse werden in der Zeitschrift veröffentlicht Geschlechtsrollen.
Mehr Informationen:
Emily Setty, Aufklärung von Teenagern über Einwilligung: Das Gesetz und die positive Einwilligung in den sozio-sexuellen Kulturen und Subjektivitäten von Jungen, Geschlechtsrollen (2022). DOI: 10.1007/s11199-022-01335-9