Forschende schaffen Raum für Queer-Spektrum-Identitäten in wissenschaftlichen Umfragen

Um den MINT-Unterricht zu verbessern, müssen Pädagogen MINT-Schüler und ihre Erfahrungen verstehen. Das Sammeln von Daten durch das Stellen der richtigen Fragen ist der erste entscheidende Schritt zur Schaffung positiver Veränderungen, sagen zwei Forscher der Colorado State University in einer neuen Studie.

In der Studie, erschienen in PLUS EINS, Aramati Casper und Becki Atadero decken die Voreingenommenheit von Cisgender und Heterosexuellen in standardmäßigen Umfragepraktiken auf. Sie empfehlen eine integrativere Methode, die es Wissenschaftlern ermöglicht, Daten zu sammeln, die alle Menschen repräsentieren, und allen Schülern besser zu dienen.

„Queer-Spektrum-Studenten sind eine Bevölkerungsgruppe, die täglich Schaden durch unsere derzeitigen Systeme erfährt“, sagte Casper, ein Forschungswissenschaftler im Bau- und Umweltingenieurwesen, dessen Arbeit sich auf die Integration von sozialer Gerechtigkeit, Gerechtigkeit, Vielfalt und Inklusion in den MINT-Unterricht konzentriert. „Das Lernen über die Erfahrungen dieser Studenten ist wirklich wichtig, um einen systemischen Wandel herbeizuführen.“

Eine ungewollte Studie

Casper und Atadero, ein außerordentlicher Professor für Bau- und Umweltingenieurwesen, wollten die Vermessungsstandards nicht überarbeiten. Als Teil einer größeren Studie zur Verbesserung der MINT-Ausbildung befragten sie Ingenieur- und Informatikstudenten an vier Institutionen, als Casper eine der Fragen der Umfrage in Frage stellte.

Die demografische Frage forderte die Schüler auf, sich selbst als Mann, Frau oder „Andere“ zu identifizieren. Diese Frage ist eine gängige Praxis für das Sammeln von Geschlechtsinformationen, aber sie ist oft anstößig für diejenigen mit Geschlechtsidentitäten außerhalb der binären Kategorien von Mann und Frau.

Casper, die eine nicht-binäre/genderqueere Lesbe ist, versuchte, Best Practices für eine integrative Methode zum Sammeln von Geschlechtsinformationen zu finden, aber ihre Suche blieb erfolglos.

„Was ich dachte, würde ein Nachmittag werden, an dem wir begutachtete Literatur oder andere Ressourcen durchforsten, um bewährte Verfahren zu finden, führte dazu, dass wir unsere eigenen entwickelten“, sagte Casper, der auch Biologie lehrt und Ökologieforschung an der CSU betreibt.

Casper entwickelte zwei queer-inklusive demografische Fragen und führte sie im Rahmen der Befragung von 3.698 Studenten im Grundstudium durch. Die Studie testete drei Umfragetypen für das Geschlecht – konventionell, queer-inklusiv und offen – um festzustellen, welche Methode die besten Daten sammelte.

Die Forscher fanden heraus, dass das Anbieten mehrerer queerer Identitätsoptionen die meisten Reaktionen von Schülern hervorrief, die queere Identitäten preisgaben. Signifikant weniger Schüler teilten queere Geschlechter als Antwort auf die konventionelle Frage (männlich, weiblich, andere), und die offene Option, bei der die Schüler eine Antwort schreiben konnten, hatte die niedrigste Rücklaufquote.

Die Studie testete auch eine Umfragefrage zu sexuellen, romantischen und verwandten Orientierungen. Diese Frage wird normalerweise nicht in demografischen Umfragen gestellt, aber einige Studenten haben Feedback gegeben, dass ihre queer-orientierte Identität ihre akademischen Erfahrungen beeinflusst hat.

Die Studie von Casper und Atadero ist eine der ersten, die zwischen queeren Geschlechtsidentitäten und queeren sexuellen, romantischen und verwandten Orientierungen unterscheidet. Sie plädieren dafür, Daten über beide zu sammeln, wenn sie nach demografischen Informationen fragen, weil „sie unterschiedliche Identitäten sind und sich auf unterschiedliche Teile der Erfahrungen der Menschen beziehen“, sagte Casper.

Identität kann schwer zu definieren sein

Die Studie räumt ein, dass das Sammeln zuverlässiger Daten über Personen des queeren Spektrums aufgrund von Inkonsistenzen bei der Definition von Identitäten schwierig sein kann. Die Forscher verwenden „queer“ als Überbegriff, stellen aber fest, dass sich nicht alle Personen mit diesem Begriff identifizieren.

Casper bietet den Umfrageteilnehmern nicht nur die Wahl zwischen mehreren Identitäten, sondern empfiehlt auch, mehrere Antworten zuzulassen, um den Menschen die Möglichkeit zu geben, differenziertere Identitäten zu kommunizieren. Sie schlagen auch vor, die Befragten um ihre Meinung dazu zu bitten, wie ihre Identität besser repräsentiert werden könnte.

Die zusätzlichen Kategorien und das optionale Feedback mögen wie geringfügige Änderungen erscheinen, aber sie sind sinnvolle Verbesserungen für diejenigen, die in der Vergangenheit ausgeschlossen wurden, und senden eine Nachricht, dass von einigen Personen, die an der Umfrage teilnehmen, erwartet wird, dass sie queere Identitäten haben.

„Wir ändern den Ton der Umfrage und geben den Menschen die Macht und Entscheidungsfreiheit, um dazu beizutragen, dass sie besser wird“, sagte Casper.

Allen Schülern dienen

Die Studie ergab, dass queere Studenten in Ingenieur- und Informatikprogrammen im Vergleich zu nationalen Daten unterrepräsentiert waren, ein Ergebnis, das durch andere neuere Studien bestätigt wurde, die veröffentlicht wurden, seit Casper und Atadero ihre Arbeit geschrieben hatten. Die CSU-Studie zitiert zwei bundesweite Umfragen, in denen fast ein Fünftel der Befragten angaben, eine Art Queer-Spektrum-Identität zu haben.

Casper und Atadero sagten, dass das Sammeln dieser demografischen Daten ein wesentlicher Bestandteil der effektiven Unterstützung und Ausbildung von Studenten ist.

„Es ist wichtig, unsere Schüler zu verstehen und unseren Schülern zu dienen“, sagte Atadero. „Wir müssen wissen, wer da ist und wie sie das MINT-Klassenzimmer erleben. Wir müssen wissen, wie sich unsere Klassenzimmer und unser Lehrplan auf alle auswirken, nicht nur auf den durchschnittlichen Schüler.“

Eine Einladung

Einige von Caspers Kollegen bekundeten Interesse an der Verwendung der Empfehlungen der Studie, daher wurden diese auf zwei Seiten veröffentlicht Ergänzung. Casper fügt seine Kontaktinformationen in die Beilage ein und lädt andere Forscher ein, an der Umsetzung und Verfeinerung von Best Practices mitzuarbeiten.